数学课《比例尺》教学设计

数学课《比例尺》教学设计

教学内容：

教科书第53页

教学目的：

1、使学生理解比例尺的含义，能读懂不同形式的比例尺，会应用比例的.知识求平面图的比例尺。

2、在自主探究与交流合作的学习过程中，学会观察、分析、归纳、概括的学习方法。

3、培养自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：

求比例尺的方法与步骤。

教学难点：

线段比例尺与数值比例尺的互化。

教学准备：

1、教师准备《问题导读单》、《问题生成单》、《问题训练单》。

2、学生准备：预习学习内容，与老师共同完成问题生成单。

教学过程：

一、自主学习，合作评价（10分钟）

1、积极汇报、交流完成《问题导读单》中的问题。

2、学科长发放《问题生成单》，组长分配好每个组员的角色，小组讨论学习。

3、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。

二、针对问题，有效指导（15分钟）

1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。

2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。

3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。

三、问题训练，知识迁移（12分钟）

1、学科长发放《问题训练单》。

2、教师进行规范指导。

四、总结归纳，提升意义（3分钟）

1、学术助理组织归纳本课的学习情况。

2、小组内做好自我评价。

3、评选最佳学习小组。