数学《线和角》教学设计
数学《线和角》教学设计
教学目标
1、在看图回答问题及实际测量的过程中,感受两点间所有连线中线段最短。
2、知道两点间线段的长度叫做距离,会测量两点间的距离。
3、学生积极参与看图说话,实际测量和画线的实验活动,在与同伴的合作交流中获得愉快的学习数学的活动经验。
重 点
理解:两点之间线段最短;和两点间的距离的`含义。
难 点
掌握距离的含义和线段最短
教学方法
尝试教学法
板书设计
两点之间的所有连线中,线段最短。
两点之间线段的长度,叫做两点间的距离。
教学过程:
一、炫我两分钟
师:上节课我们研究了直线、射线、线段,关于这三种线,你知道了什么?
二、尝试小研究
活动1、看图说话
出示小明家到学校;的情景图。
(1)、观察;小明家到学校;的情景图,说一说图中都有哪些数学信息。
(2)如果你是小明,去学校会走哪条路?为什么?
汇报,全班交流。
活动2:测量连线
(1)、观察36页;从点A到点B的三条连线&rdqu;插图,估计一下哪条线最短?
(2)、实际测量,验证猜测。
(3)通过测量你发现了什么?
先独立完成,在组内交流,然后全班交流。
引导学生说出:两点之间的所有连线中,线段最短。
(4)教师介绍:两点之间线段的长度,叫做两点间的距离。
三、挑战自我
1、39页练一练第一题
组织学生读题,了解题中的信息。然后讨论:为什么乘坐三种交通工具所行的路(航)程不同?
2、上出示练一练的第二题,让学生用距离的概念说明判断哪条路最近的依据。
3、练一练第三题。
让学生自由画出三条线,并测量然后全班交流。
四、梳理收获
通过这节课的学习你有什么新的收获?你是怎样学到新知识的?你对这节课的表现满意吗?