三年级数学重叠问题教学设计
三年级数学重叠问题教学设计
教学目标:
(1)知识与技能目标:使学生借助直观图体会、理解重叠问题各部分之间的关系,正确解答重叠现象中的相关数量。
(2)过程与方法目标:经历活动过程,在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力。
(3)情感与态度目标:在探究生活中的重叠问题过程中,体验到数学与生活的联系,感悟到数学的价值。培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。
教学重点:让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的.实际问题。
教学难点:对重复部分的理解。
教学过程:
一、联系生活,谈话导入
1、同学们家里都有电脑吧?你们都用电脑做什么呢?
(聊天、查资料、看视频、听歌等)
2、现场做调查,分别统计用电脑聊天和看视频的人数。
提出问题:用电脑聊天和看视频的一共有多少人?
(课前预设:大多数学生会简单地将2个数相加。)
3、孩子们有问题吗?(有的同学重复举手)
二、探究新知
1、互动交流:这样计算(两数直接相加)为什么不行?
让举手2次的同学说说自己的意见
重复举手的这部分同学,你觉得应该怎么处理?
(学生汇报:有部分学生重复了,既参与了聊天的统计,又参与了看视频的统计,加了两次,要把重复的减去,这是问题的关键。)
2、学生重新列算式
老师强调:要把重复的去掉。
3、引出课题并板书。
4、大屏幕出示例一,学生尝试解决。
例一:三年级2班有8名同学参加语文课外小组,有9名同学参加数学课外小组,(有4名同学重复),问两个小组一共有多少人?
⑴学生汇报,解答思路。
⑵引导学生小结:应该提醒同学们要注意什么?(明确有没有重复现象,有几个重复的)
5、除了刚才这种方法外,还有一种方法。
⑴出示韦恩图(针对例一),让学生观察:你有什么发现?
⑵学生汇报交流。(中间部分代表重叠部分)
⑶试着用韦恩图解决例二。
三、巩固练习
出示两个例题,让学生用刚才学过的两种方法解决问题。
四、拓展提升
小明过生日,好朋友小刚送给他4种礼物,小强送给他3种礼物。用本节课所学的重叠问题的知识,思考:小明可能会收到几种礼物。
五、总结