《十几减7》数学教学设计

《十几减7》数学教学设计

教学目标

1.使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7.

2.培养学生初步的迁移、类推能力。

3.培养学生动手、动口、动脑的协调性。

教学重点

使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的"计算。

教学难点

掌握用加法算减法的计算方法。

教学步骤

一、铺垫孕伏

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知。

1.教学例1.

（1），出示例1图。

（2）启发学生说明图意。

使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？

（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？

小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的。

（4）例1应该怎样想？

分组交流，并填书；教师巡视指导。

使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几。

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5.

（5）读算式：12－7＝5.

2.，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分组交流。

（2）指导学生独立填写。

（3）订正时，读算式11－7＝4，15－7＝8.

3.，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）独立填写。

（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.

三、全课小结。

教师引导学生总结十几减7的口算。

随堂练习

1.“做一做”第1题。

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的。

2.“做一做”第2题。

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的。

布置作业

1.

2.11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝