《蜗牛的奖杯》的教学设计

《蜗牛的奖杯》的教学设计

一、谈话揭题

1、今天我们继续学习寓言故事。学习之前我们回忆一下生字词，把听到的.词语正确的写下来。

奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬

出示小黑板让学生读一读，校对。用掌声鼓励自己。

2、我们知道蜗牛是飞的，可是后来慢慢地飞不起来了。

上节课我们看了图、 读了题目，提出了好多问题：

蜗牛的奖杯是怎么来了 ？

蜗牛从会飞到再也飞不起来的原因是什么？

3、今天我们先来解决第一个问题：蜗牛的奖杯是怎么来了 ？

读读课文，哪些话可以回答这个问题？

（解决第一个问题要读第二自然段）

4、对，读一读，看你们读了以后能不能回答。

（学生读得很整齐）

看来你们是喜欢人多力量大，喜欢齐读。

5、指名读。

应该学习***认真学习的样子，看他读的声音多响亮。

6、说说看，蜗牛的奖杯是怎么来得？（）

蜗牛不但会飞，而且飞得

7、从哪些词感受到蜗牛飞得快？

遥遥领先？ 怎样算遥遥领先？（第一个）

（不仅是第一个，而且很快，甩下了对手）

8、小结：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓都是飞行高手，蜗牛把他们甩远了，说明蜗牛很 他专门找高手比那。

9、蜗牛得了奖杯心理感到怎样？（高兴 激动 得意 骄傲 自傲）

10、指名读。（遥遥领先的不够）

11、指名读。（我都能感受到那种场面）

12、指名读。（把对手甩得更远了）

13、同桌互读。

14、让我们展开丰富的想象一起来到赛场，比赛就要开始了，都有谁站在起跑线上，比赛开始了，谁跑在前面了，还有哪些动物？他们在哪里 ？结果怎样？像书中描述的那样，把你看到的说出来。

指名说，评价。

指名说，评价。老师最喜欢听说得不一样的。

同桌互相说。

15、我们读了这一段就能解决问题了，那么第一段是不是可以不写呢？

指名读。

16、自由是一种什么感觉？

蜗牛是怎样的心情？ 你什么时候感到自由？追问：做什么。

17、你能把这种感觉读出来？

二、作业：把练习册上的第一、第二题马上完成好。