三年级品德与社会《我们会学习》教学设计

三年级品德与社会《我们会学习》教学设计

教材分析

《说说我们的学习》取材于小学三年级《品德与社会》第三单元第一课《我们会学习》中的一个教学内容。本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各项学习活动；学习的内容不仅有知识的，而且还有技能和道德品质的。本节课正是从学校扩展到家庭、社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。

学情分析

三年级学生在两年的学习中，取得了不少学习经验，也看到了自己的进步，发现了自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到自豪。随着学生年龄的增大，学习要求也越来越高。他们不能只满足于课堂上的学习，还必须在家庭和社会实践中不断学习。在实际生活中他们有过向他人学习的愿望，也有向他人学习的`经历，但当自己的想法不被别人认同时，就会有与他人发生冲突，或者，轻信他人的想法的这两种极端的表现。这表明学生并没有学会谦虚地向他人学习，还不善于倾听或接受他人的意见和建议。

据此，我根据本班小组合作学习模式和学生现有的学习水平和能力，预测他们在学习活动中，可能会出现的情况，例如，对学习活动范围的不理解，还有合作学习没有明确分工与合作，不会倾听，出现问题时互相埋怨等。学生需要经历一个从合作失败中总结经验、教训，接受教师的正确引导，吸取他人的经验、教训，冷静思考、倾听、克制自己、接纳别人、重新设计合作方案，尝试使用一些正确的合作学习方法，齐心合力争取合作学习成功的过程。这个过程既是学生合作认识与能力实现质的飞跃的过程，也是本课教学中需要教师指导的重点。

教学目标

1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

2.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。

3.体味学习给自己带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点和难点

学生在活动中感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验，体味学习给自己带来的乐趣。