三年级数学《我换牙了—统计》教学设计

三年级数学《我换牙了—统计》教学设计

教学目标：

1.结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。

3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

教学重点：

让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的"方法。

教学难点：

分析数据，感受数据蕴含的信息。

教学准备：

课件，导学案。

教学过程：

一、出示图片，导入新课：（出示图片）

师：同学们，请看三张照片，这几个小朋友笑得多么灿烂，你们看他们有什么共同特点？生：换牙。师：对，今天我们就来学习有关换牙的数学问题。（板书：我换牙了）

二、经历统计过程。

1.经历数据收集。

师：同学们，那你们现在换了多少颗牙了呢？谁能告诉老师你换了几颗牙了？（学生自由发言，根据学生的回答，规范学生的用语）

师：原来同学们换的牙都不一样多，有的换了7颗牙，有的换了8颗牙，有的换了6颗牙，那有什么方法能够清楚的记住咱们班每个同学换牙的颗数呢？生：问一问/拿本子记下来/排队数一数

师：同学们真聪明，俗话说，好记性不如烂笔头，把数字用笔记下来就肯定忘不掉了，在课前，老师也问了一部分同学，然后把数字都记下了，请看大屏幕。同学们，这个问一问每个同学，然后把数字记下来的过程就叫做收集数据。（板书：收集数据）

2.学会整理数据

师：同学们，看着这么多的数字，老师想知道换6颗牙的同学有几个人，谁能快速告诉老师？（生不回答）

师：那谁能快速告诉老师换8颗牙的同学有几个人呢？（生不回答）

师：是不是有的同学在心里犯嘀咕了？怎么会这么快就知道？那我们今天就来学一种让所有同学一眼就能看出来的方法。