有关《鸟的天堂》第二课时的教学设计

有关《鸟的天堂》第二课时的教学设计

１、认识目标：

学会５个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。

２、技能目标：

初步认识联想的作用；培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力；有感情地朗读课文。

３、情感目标：

激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。

初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。

体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。

多媒体课件。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，使语文教学过程充满情趣和动力，成为学生的一种情绪生活和情感体验，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美，使语文教学充满鲜活的生命力。

一、导入新课

播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文七、八自然段。

（运用多媒体，既吸引了学生的注意力，初步领略大榕树的美，又自然引入对重点段的学习。）

二、研读７、８两段，感受榕树的生命力

１、欣赏着榕树，作者由衷地赞美，他是怎么说的`呢？

（学生浏览课文找到句子：这美丽的南国的树。）

２、榕树美，美在哪儿呢？自由朗读描写榕树的段落，划出喜欢的句子。

３、交流：

重点围绕两个句子展开讨论，指导朗读：

⑴ 是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，又许多根一直垂到地上，伸进泥土里。

⑵ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

４、配乐齐读课文７、８两段。

（引导学生自读、自悟，在语言文字中感受大榕树的美。通过交流，发表自己的看法，相互启发，分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。）

三、品读１２、１３段，体验鸟儿的欢乐

１、播放群鸟纷飞的情景。

２、自由读课文。

３、让我们手里的小鸟也飞起来，给它们找个家吧！

（贴小鸟）

４、小鸟们在干什么？学生自由发言，想象说话。

５、找出最喜欢的句子读一读。

６、多媒体出示小画眉片段。

７、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达你的感受？

⑴ 想说些什么？说一说。

⑵ 写一段文字（小诗，顺口溜……），读一读。

⑶ 编写歌词，唱一唱。

⑷ 看到些什么？画一画。

⑸ ……

８、交流。

（让学生走进文本，走进大榕树，参与鸟儿的活动，在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。）

四、总结谈话

（在总结的同时，激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。）