《ang-eng-ing-ong》拼音教学设计

《ang-eng-ing-ong》拼音教学设计

教学内容

ang eng ing ong

拟定教时

教时二

教学目标：

1、 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。

2、 会读拼音词和拼音句。

重点、难点：

重点：能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。

难点：会读拼音词和拼音句。

课前准备（资料摘抄、教具）：

拼音卡片、课件

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1．板书出示音节：

2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1．出示四幅图和图下音节

q — i — 1ng → qi1ng

ch — u — 2ng → chu2ng

x — i — $ng → xi$ng

x — i — 4ng → xi4ng

2．观察图画，四幅图分别画了什么？

3．对照下面的音节自己试着读一读。

4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音）， ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

6．指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shān yáng的音节

1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。

2．学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：

3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的"写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌/article/

1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

5．指名读。

6．齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

课后小记