关于拼音jqx的教学设计
关于拼音jqx的教学设计
篇一:拼音jqx教案教学目标:
1.学会jqx三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.让学生在听、看、练中掌握发音的技巧,在探究中记住字形。
3.培养学生发现问题的能力。
教学重点、难点:
重点:jqx的发音。
难点:jqx的书写,在四线格中正确书写。
教学准备:字母卡
教学过程:
一、创设情境,复习导入
(一)同学们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读,齐读)
(二)同学们真了不起,记性真是不错,但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们,你们能认出来吗?(出示:f-t n-m b-d-p)(自由读,指名读)
二、学习声母jqx
拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊——出示jqx
(一)教师引导学习声母j
1.观察课本上母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
2.j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点。
3.教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音。
4.学习j的形,观察图,看看j像什么?你有什么好办法来记住j的形状。
5.引导学生读顺口溜或小儿歌,发散学生思维。
6.指导书写字母j,观察j住在哪几格。
7.师范写,学生书空。
8.生在书本上仿写,练习本上试写。
(二)学习声母q
1.观察课本上的气球图,引导学生说出图上画着7只气球,引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音。
2.生自由读,指名读,齐读(随机纠正发音)。
3.记形,编顺口溜记忆。
4.出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)
5.指导书写字母q
6.说说它在四线格中的位置。注意笔顺,先写半圆,再写竖。
7.教师范写,学生书空。
(三)学习声母x
1.师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去了,你能把它找出来吗?
2.生独立学习x,根据西瓜的西字读准音
3.再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌
4.指导书写。指导新笔画“﹨”“∕”。
5.强调笔顺,先写右斜,再写左斜。
6.师范写,生书空练习。
四、板书设计
汉语拼音——声母
j q x
教学反思:
讲课时候,教师的语速应该放慢。对于拼音的占格方面要一直强调,学生在书本上的描红一定要注意。关于加强拼音记忆的儿歌不应该过于复杂,要让学生一学就会,一学就能记住。
篇二:jqx教学设计教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
教学准备:课件、拼音卡片。
教学过程:
二、教学声母j q x
(一)学习声母j
1.出示j 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读 (图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读 ——齐读)
2.学习j 的字形
(1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点j j j ;母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j )
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j
(3)学生抄写字母j 1—2个,教师巡视,个别辅导。
3.小结
师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q
1.师:这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。
2 .分小组学习声母q,教师巡视。
3 .检查学生学习的情况。
(1)q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)
(2)比较读j---q 发现有什么不同?
(j 不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线q q q ; 左上半圆qqq ; 像个9字 q q q ….)
(4)指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
1.师:这里有一位新的伙伴x,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
2. 引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;像个叉叉xxx.....)
3.学生交流学习情况。
(1)x的读音
(2)学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
(3)指导书写及笔画顺序
三、教学j q x与i的拼音
喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建第一座字母桥?(出示课件喜羊羊要河)
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒,喜羊羊顺利过了第一关,离羊村更近了一步,谁来帮他建第二座字母桥? q ī qí q ǐ q ì
哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢?
xī xí x ǐ x ì
四、教学j q x 与ü 的相拼
1.师:正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的 ü)。他也想和j q x玩,可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2.提示:小 ü发生了什么变化了?
小 ü和j q x 相拼要去掉两点
3.小结:j q x 比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到j q x,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x,去掉两点还读小ü
4.练习ju qu xu 的四声。
(一)、复习:
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?
(二)、学习读音
1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(两组)
看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜
2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(另两组)
看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?
3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
(示范读)
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?
(三)、书写
1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)
2、 请学生说:j——上、中、下格(高个子)——分两笔写
(学生自主学习) q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。
(四)、做游戏
1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)
(五)、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的"jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?
2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读
(六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)
篇三:《j q x》教学设计教学要求
1.复习jqx3个声母的音和形。
2.学习ü上两点的省 略规则。 3
.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点、难点
1.复习jqx3个声母的音和形。
2.学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备 自制电脑课件、音节卡片数张
教学时间 一课时
教学过程
一、复习
1.复习jqx的读音和写法。
同学们,上节课老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新朋友,小朋友们还记得它们吗?那就快快地和它们打个招呼吧!(课件1)很好,同学们准确地说出了三个声母的名字,它们又是怎么写的呢?谁愿意当小老师领着大家写一写(学生领写,教师适时地加以表扬),(板书jqx)看来上节课所学的知识同学们掌握得很好,今天我们继续学习第6课。
2.学生读课题。
在今天的这节课里,我们将会遇到很多的音节朋友,想和它们成为好朋友吗?(手势)我们一定要专心听讲,认真思考,大胆拼读。好的,听说同学们要交朋友了,有一个单韵母也急着赶过来,(板书ü)它要干什么呢?课件2(我是单韵母,很想和声母jqx成为好朋友,只要把我和他们正确相拼,我就能和她们成为好朋友了,小朋友们你们愿意帮助我吗?)
3.复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读,那么谁记得拼音的口诀呢?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)学生说(我们在拼读音节时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,两个音要快速连读拼成音节的好方法来),现在就让我们用这样的好方法来帮助单韵母ü交朋友吧!
二、教学新课
1.出示课件3,让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼,拼不准的可以找自己身边的同学。 抽生读。
老师教读(小朋友们的声音真好听),随时给学生鼓励。 分男女生读。
2.学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢?(jqx与ü相拼,两点不见了)
出示课件4,再用心思考一下,你们有什么问题想问问大家吗?(ü上的两点不见了,这是怎么回事呢?不就成了u吗)(爱提问的孩子就是好学的孩子)
屏幕上音节中的韵母看上去是u,其实都是ü,因为在普通话里是jqx不能和u相拼的,所以,当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写,也不会和u混淆。但在读的时候千万不能读成u,明白了吗?单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则,是我们在书写的时候应注意的地方,(板书:ju、qu、xu)你能想个方法记住它们吗?教读儿歌:“üüü小弟弟,他最懂道理,见了jqx,摘下帽子行个礼。”
3.完成练习。
出示课件5.现在老师要通过一个小练习来检验大家了。请同学们仔细地看一看屏幕,括号里应该怎么写?(准备同样小卡片,给学生填)请同学读,看来同学们真的掌握了拼写规则。
4.比较
出示课件6,你有什么发现? (我们的单韵母ü与生母n和l与相拼的时候,两点是不能去掉的。)
5.学习和jqx相拼时的音节。
小ü找到了自己的新朋友,它可高兴了,看!他戴上了不同的声调帽,你们能认出他们吗?出示课件7请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧!(一生平二声扬三声拐弯四声降)
试读。单韵母ü把自己打扮得这么漂亮,原来是要见jqx,他们一起组成了许多音节。出示课件8,请同学们自己读音节,遇到难读的音节,多读几遍。
抽生读。
分组读,出示课件9,分组出现。
④开火车读。老师现在把他们打乱了,看看小朋友们还会吗?开火车读(卡片,不同声调)等。
⑤送礼物。同学们刚才读得非常好,老师有礼物要送给大家了,谁读的好,我就送给谁。出示课件10。按照顺序,从左到右,读对苹果就送给你。
⑥礼物送完了,老师要考考大家。老师说音节,(jù是几声?橘,去,菊,举,曲,需,须。。。)学生能说出声调吗?师说,生练习。 ⑦同学们说得很好,现在难度增加了,请学生选音节说词或说句子练习。(教师相机随时表扬)
⑧拍手游戏。小朋友们听得认真说得也很好,老师要奖励大家一个小游戏,让我们来做做游戏拍拍手,“我来拼,我来读”
⑨读词语。我们的声母和韵母朋友组成了许多的音节,小朋友们,请看大屏幕。出示课件11.
最后的这位圣诞老爷爷带来了一份礼物(半圆和一竖)请小朋友们拼成声母王国里的四个声母娃娃。他们是谁呢?这四个声母娃娃长得这么像,你们是怎么记住他们的呢?(像个6字bbb,小孩爬坡ppp,
像个9字qqq,反6ddd,左下半圆ddd)请小朋友们拿出你们准备的半圆和竖,我们来比一比,看谁拼得快。
三、巩固练习
时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?请学生把四个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们,在拼音王国里,住满了声母和韵母朋友,他们能组成很多的音节朋友,要想和他们成为好朋友一定要认真拼读,希望你们在拼音王国里不断探索前进!