关于拼音jqx的教学设计

关于拼音jqx的教学设计

教学目标：

1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.让学生在听、看、练中掌握发音的技巧，在探究中记住字形。

3.培养学生发现问题的能力。

教学重点、难点：

重点：jqx的发音。

难点：jqx的书写，在四线格中正确书写。

教学准备：字母卡

教学过程：

一、创设情境，复习导入

（一）同学们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)

（二）同学们真了不起，记性真是不错，但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们，你们能认出来吗？（出示：f-t n-m b-d-p）(自由读，指名读)

二、学习声母jqx

拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊——出示jqx

（一）教师引导学习声母j

1.观察课本上母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？

2.j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点。

3.教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音。

4.学习j的形,观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状。

5.引导学生读顺口溜或小儿歌，发散学生思维。

6.指导书写字母j，观察j住在哪几格。

7.师范写，学生书空。

8.生在书本上仿写,练习本上试写。

（二）学习声母q

1.观察课本上的气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音。

2.生自由读，指名读，齐读（随机纠正发音）。

3.记形，编顺口溜记忆。

4.出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）

5.指导书写字母q

6.说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写半圆，再写竖。

7.教师范写，学生书空。

（三）学习声母x

1.师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？

2.生独立学习x，根据西瓜的西字读准音

3.再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌

4.指导书写。指导新笔画“﹨”“∕”。

5.强调笔顺，先写右斜，再写左斜。

6.师范写，生书空练习。

四、板书设计

汉语拼音——声母

j q x

教学反思：

讲课时候，教师的语速应该放慢。对于拼音的占格方面要一直强调，学生在书本上的描红一定要注意。关于加强拼音记忆的儿歌不应该过于复杂，要让学生一学就会，一学就能记住。

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

教学准备：课件、拼音卡片。

教学过程：

二、教学声母j q x

（一）学习声母j

1．出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读

（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生练习读（指名读 ——齐读）

2．学习j 的字形

（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？

（2）引导学生编顺口溜

（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）

（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）

（2）师范写j

（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。

3．小结

师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）小组合作学习声母q

1．师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。

2 ．分小组学习声母q，教师巡视。

3 ．检查学生学习的情况。

（1）q 的读音

学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）

学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）

（2）比较读j---q 发现有什么不同？

（j 不送气，q是用力的，要送气）

（3）学生借助图形编顺口溜，记形。

（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….）

（4）指导写法

小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。

（三）自主探究，学习声母x。

1．师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。

2． 引导学生记住字形、自编儿歌。

(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)

3．学生交流学习情况。

（1）x的读音

（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。

（3）指导书写及笔画顺序

三、教学j q x与i的拼音

喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）

j ī j í j ǐ j ì

小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？ q ī qí q ǐ q ì

哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？

xī xí x ǐ x ì

四、教学j q x 与ü 的相拼

1．师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

2．提示：小 ü发生了什么变化了？

小 ü和j q x 相拼要去掉两点

3．小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü

4．练习ju qu xu 的四声。

（一）、复习：

我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读

小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？

（二）、学习读音

1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）

看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜

2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）

看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？

3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

（示范读）

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

（三）、书写

1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

2、 请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写

x——中格——分两笔写

3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

（四）、做游戏

1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）

（五）、jqx和i的拼音

我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的"jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。

1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？

2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读

（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）

教学要求

1．复习jqx3个声母的音和形。

2．学习ü上两点的省 略规则。 3

．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点、难点

1．复习jqx3个声母的音和形。

2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。

教具准备 自制电脑课件、音节卡片数张

教学时间 一课时

教学过程

一、复习

1．复习jqx的读音和写法。

同学们，上节课老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（课件1）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），(板书jqx)看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。

2．学生读课题。

在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？(手势）我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的,听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，（板书ü）它要干什么呢？课件2（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）

3．复习拼音的口诀

韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助单韵母ü交朋友吧！

二、教学新课

1．出示课件3，让学生拼读音节。

请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学。 抽生读。

老师教读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。 分男女生读。

2．学习拼音规则。

小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？（jqx与ü相拼，两点不见了）

出示课件4，再用心思考一下，你们有什么问题想问问大家吗？（ü上的两点不见了，这是怎么回事呢？不就成了u吗）（爱提问的孩子就是好学的孩子）

屏幕上音节中的韵母看上去是u，其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。但在读的时候千万不能读成u，明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，（板书：ju、qu、xu）你能想个方法记住它们吗？教读儿歌：“üüü小弟弟，他最懂道理，见了jqx，摘下帽子行个礼。”

3．完成练习。

出示课件5.现在老师要通过一个小练习来检验大家了。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（准备同样小卡片，给学生填）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。

4.比较

出示课件6，你有什么发现？ （我们的单韵母ü与生母n和l与相拼的时候，两点是不能去掉的。)

5.学习和jqx相拼时的音节。

小ü找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？出示课件7请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！（一生平二声扬三声拐弯四声降）

试读。单韵母ü把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节。出示课件8，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍。

抽生读。

分组读，出示课件9，分组出现。

④开火车读。老师现在把他们打乱了，看看小朋友们还会吗？开火车读（卡片，不同声调）等。

⑤送礼物。同学们刚才读得非常好，老师有礼物要送给大家了，谁读的好，我就送给谁。出示课件10。按照顺序，从左到右，读对苹果就送给你。

⑥礼物送完了，老师要考考大家。老师说音节，（jù是几声？橘，去，菊，举，曲，需，须。。。）学生能说出声调吗？师说，生练习。 ⑦同学们说得很好，现在难度增加了，请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）

⑧拍手游戏。小朋友们听得认真说得也很好，老师要奖励大家一个小游戏，让我们来做做游戏拍拍手，“我来拼，我来读”

⑨读词语。我们的声母和韵母朋友组成了许多的音节，小朋友们，请看大屏幕。出示课件11.

最后的这位圣诞老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请小朋友们拼成声母王国里的四个声母娃娃。他们是谁呢？这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？（像个6字bbb,小孩爬坡ppp,

像个9字qqq,反6ddd,左下半圆ddd）请小朋友们拿出你们准备的半圆和竖，我们来比一比，看谁拼得快。

三、巩固练习

时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。

四、总结全课

同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！