jqx的教学设计

jqx的教学设计

1.依据《语文课程标准》的理念，抓住儿童心理的特点，培养学生学习拼音的兴趣。采用卡通形象引领，创设情境，运用多媒体课件让学生在情景中、游戏中愉快地学习拼音，运用拼音，同时强调游戏设计的目的性，整体性，有效性，为突破、巩固教学重难点服务。

2.充分利用教材中的情境图、语境歌、表形图、表音图从学生熟悉的生活画面中提炼出对拼音字母的感知与理解，注意把拼音学习与生活，与识字、认字、说普通话、纠正地方音紧密结合，体现汉语拼音的工具性。

3.努力体现用教材教的理念，注意新旧知识之间的联系，尽量使学习内容多样化。紧紧围绕第一课时教学目标，采用多种形式指导学生读准音、认清形、会书写。把音节训练纳入语言训练当中，在巩固和运用汉语拼音的同时，培养孩子的创新意识。

4.充分体现学生是学习和发展主体的教育思想，引导学生自己去发现，去实践，经历自主、合作、探究的学习过程，培养学生独立认读能力，教师适当的引领突破教学重难点。

5.体现语文工具性与人文性的统一，三维目标的自然融合，在学拼音的过程中自然渗透热爱劳动、乐于助人，有礼貌的思想教育。

1.学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确拼读j、q、x与ü组成的音节，初步了解j q x与ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

3.通过小熊维尼要到拼音王国旅行的情境自然渗透热爱劳动，乐于助人，有礼貌的教育。

1.j q x的正确发音、认形、书写。

2.j q x与单韵母ü的拼读及规则。

汉语拼音《jqx》第一课时教学设计

课前游戏

一、复习学过的声母和单韵母。

1.复习韵母ɑ i u ü 复习声母：b d ɡ p 。

2.复习提示声母、韵母的发声要点。

二、用情境图语境歌指导jqx的读音。

1.利用情境图，引导学生观察：星期日（7）的日历，妈妈在用洗衣机洗衣，有位小女孩在帮妈妈洗衣服。

2.教师相机引出声母j q x，进行j q x读音的指导。

（1）学习声母“j”的发音，学生多种形式练读。

（2）学习声母“q” 的发音，学生多种形式练读。

（3）学习声母“x” 的"发音，学生多种形式练读。

3.学习语境歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

三、利用情景寻找表形图指导记忆j q x的形。

1.情境导入，让学生寻找表形图中的jqx。

2.学生讨论记忆jqx（可以编儿歌、联系生活、用铅笔、手指等来摆一摆，记一记）。

3.随机进行q和p的简单区分（左上半圆qqq 右上半圆qqq 像个9字qqq等）。

4.读儿歌：搭积木jjj, 打气筒qqq 演京戏xxx等。

四、学会正确书写声母j q x 。

1.学生观察书上的笔顺图，口述j q x占几格，由几笔写成？

2.指导学生书写 j q x。汉语拼音《jqx》第一课时教学设计

（1）j中下竖左弯，上格点对齐，学生在书上描两个写一个j。

（2）q在中格写左上半圆，竖不要挨着第一线，学生描两个写一个q。

（3）强调x的笔顺，学生描两个写一个x。

3.生生互评。

五、课中操

六、故事引入学习j q x与ü相拼及规则。

1.多媒体演示，学习j q x与ü相拼的规则，“小ü遇见j q x，摘下墨镜行个礼。”

2.游戏拼读j-ü-ju， q-ü-qu， x-ü-xu 。

七、情景巩固jqx与ü相拼的规则。

1.出示情境图，学生相机选择正确的音节,练读ju的四声。

2.出示情境图，学生相机选择正确的音节,练读qu的四声。

3.出示情境图，学生相机选择正确的音节,练读xu的四声。

4.学生动笔完成练习，给正确的音节打钩,巩固jqx与ü相拼的规则。

八、j q x和 ü 的拼读与汉字生活联系。

1.情境拼读音节。

2.把拼音ju qu xu的拼读与汉字和生活联系起来。

九、总结回味并自然渗透思想教育

1.情境回顾，整体复习ɑ o e i u üb p m f d t n l ɡk h j q x 。

2.总结收获，小结下课。

第二课时教学过程（略）汉语拼音《jqx》第一课时教学设计

一、复习巩固和规范jqx的读音、记形、书写。

二、继续进行巩固练习，强化jqx与ü相拼的规则。

三、学习jqx与i和其他韵母的拼读，并与汉字和生活联系起来。

四、图音结合拼读 jqx有关的音节词 如：jīqì hú xū等。

五、运用多种形式巩固区别b d p q。

六、小结。