关于《看电视》教学设计

关于《看电视》教学设计

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

生字词。

读中体会家庭成员之间的亲情。

1、学生：

留心观察家人喜欢看什么电视。

2、教师：

生字卡片，课件。

2课时。

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(谜底：电视。)

2、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?

3、过渡：

有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的.家人是怎么看电视。

二、初步感知课文，自主识字

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：

标自然段的序号。

遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3、“小老师”带大家学生字，出示课件：

全 奇 妙 却 精 赛 关

掉 完 换 员 写 音 蹈

先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：

在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议：

重点评议生字念得准不准。

3、全班齐读课文。

四、课间律动

放音乐《找朋友》，同学们边唱边表演。

五、写字

全部是上下结构，指导写“家”。

第二课时

一、复习生字

开火车认读生字卡片。

过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢?

二、看图说话

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、读文感悟

1、自由小声说明书这首儿歌。

2、朗读接力赛：

选择自己喜欢的小节来读，学生自由读自己喜欢的一小节。

(师表扬)

3、分小组合作学习，选一小节学习：

提小组合作学习要求：

⑴ 有感情读文。

⑵ 填空：因为_________________，所以___________________。

⑶ 对自己学习的一小节质疑提个问题。

小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。

相机解决：“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。)

(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)

4、学习第五节，读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)

师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。

例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……

四、写：爸、全、关、写、完

引导学生自主学习，说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的?并评一评、在展示台展示。

五、巩固生字

1、听字标序。

2、听字举卡片。

3、找朋友。

六、作业

1、扩词：

关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。