二年级数学第四单元《分苹果》教学设计

二年级数学第四单元《分苹果》教学设计

教学目标：

1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。

2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。

教学过程：

一、导入

师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？

生：（高兴）

师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。

师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。

二、新授：

师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？

生：上前面数（共 12 个）。

师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？

生： 4 个。

师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？

生：平均每个盘晨放几个苹果？

师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？

小组动手分。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了 3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？

生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生 3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子 ，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？

请同学们边说边动手分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分 6 盘。

师：你是怎样分的？

生：我二个二个分的。

师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。

师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？

师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。

生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。

生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。

三、练习：

师：同学们有这么多的"摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？

生：（行！）

师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？

生： 10 个。

师：我找一个小朋友把题的要求读一读，生读。请同学们动手分一分。

师：如果每 3 个装 1 袋，可以装几袋，还剩几个？请同学们动手分一分。

出示 35 页 2 ，请同学们用手中的学具动手分一分，帮助小松鼠。

出示 35 页 3 ，请小朋友帮助小兔子分胡萝卜，用学具动手分一分，需要几只小兔才能运走。

四、总结：

师：小朋友这节课你们学会了什么？

生：分苹果。

师：今天同学们，热心帮助了淘气，又帮助了这么多的小动物，你可真是爱帮助人的好孩子，我希望同学人用课堂上学习的知识下课后帮助更多的人。