动物在生物圈中的作用教学设计

动物在生物圈中的作用教学设计

一、教学设计思路

中国人有句古老的问候语：“你吃饭了吗？”。生物课多安排在下午，本课的教学就从“你中餐吃的什么？”的话题展开教学，以活动《建立食物链和食物网》为主线，在构建食物链和食物网的过程中，穿插学习“动物是生物圈中的消费者”、“动物是食物链的结构成分”等知识内容并完成相关问 题的讨论。将知识的"获得、能力的培养和情感的体验寓于探究活动中，而不是为了活动而活动。

二、教学目标

1.知识：

（1）概括动物在生物圈中的作用；

（2）知道消费者的分类，以及食物链和食物网的概念。

2.能力：

（1）通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；

（2）通过小组探究活动，培养学生的合作共事的能力、语言表达的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作；

（2）树立保护动物及生态环境的意识。

三、课型 新授课 四、教学重点

1.动物是生物圈中的消费者；

2.动物是食物链结构的成分。

五、教学难点

动物是食物链结构的成分。

六、教学方法

以“启发—探究”法为主，辅之以谈话法和讲授法。

七、教学设备

1.活动报告；2.用P5 O