语文课鲁滨逊漂流记教学设计
语文课鲁滨逊漂流记教学设计
导语:了解鲁滨逊在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。下面是小编为大家带来的语文课鲁滨逊漂流记教学设计,欢迎阅读。
语文课鲁滨逊漂流记教学设计1本文是由语文教案工作室上传的:《鲁滨逊漂流记》教学设计。
一、教学目标:
读懂课文,了解鲁滨逊是怎样战胜种种困难生存下来的。
继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
二、重点难点:
了解鲁滨逊在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
三、教学过程:
(一)解题导入:
1、看到这个题目,你想到了什么?
鲁滨逊是谁?漂流到哪儿?遇到了什么事?结果怎样?
教师介绍鲁滨逊及作者。
(二)读课文,理清文章结构
1、默读课文,看每一自然段写的是什么。
2、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨逊漂流到荒岛上的生活?(第二至第九自然段)
3、第一自然写的是什么?(介绍鲁滨逊)
4、第二至第九自然,按照事情的起因-经过-结果可以怎样分层?
起因(第二自然段):被冲到荒岛。
经过(第三至第八自然段):战胜困难,生存下来。
结果(第九自然段):回到英国。
5、经过部分又可以分为几个层次?依据是什么?
(1)解决暂时困难。
(2)解决住的问题。
(3)解决吃的问题。
(4)抵御野人的迫害并教化一名野人。
分层依据:不同内容。
(三)学习第一段
1、读一读,鲁滨逊给你什么印象?(碰到危险不畏惧)
2、用上两组关联词语,把这一段连接起来。
(四)自学讨论第二段
1、鲁滨逊漂流到了一个什么样的荒岛上?如果是你,怎么办?(没有人居住、找不到任何食物。)
2、鲁滨逊做的第一件事是什么?(从船舱中找可用、可吃的东西。)
3、为了应付长期的漂流生活,鲁滨逊要战胜哪些困难?是怎么克服的"?要求:自己默读、在文中批画、与同学讨论。
学生自学、讨论。
汇报自学情况。
找住的地方。
解决吃的问题。
防御野人。
救下并教化“星期五”。
你认为鲁滨逊是个什么样的人?
鲁滨逊遇到困难不悲观,他用顽强的毅力战胜了数不清的困难,在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年,凭着自己的双手改变了大自然的面貌,开拓了这块处女地,做出了惊人的成绩。
(五)朗读课文,谈感想
1、用自己喜欢的方式读全文。
2、读了这篇课文,你想到了什么?
(六)小结
同学们的发言很好,我们现在虽然不会去航海和冒险,将来也不一定会遇到像鲁滨逊这样的事情,但是困难我们都会遇上,而且人人有,时时有,我们要学习鲁滨逊对待困难的积极态度、顽强精神,要有勇气去战胜它。此外,我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力,要多学知识,多长本事。
语文课鲁滨逊漂流记教学设计2学习课文,了解课文内容。
1、课文插图投影。
2、有关课文内容的录相。
一课时。
一、谈话
同学们,你们喜欢探险吗?喜欢看探险小说吗?请你谈一谈。
二、自由读文,扫清孛词障碍
1、生自由读文,划出生字词拼读。
2、遇到不理解的字词,请或联系上卞文解决。
3、检查字词掌握情况:
⑴字音:
木筏、恐怖。
⑵字意:
天涯海角:形容偏僻遥远的地方,也形容彼此相隔遥远。
流落:漂流、伦落。
木筏:用原木扎成的小船。相当于竹排。
容身:藏身。
简陋:(房屋、设备等)简单、粗陋、不完备。
野蛮:不文明的,未开化的。
叛乱:武装叛变。
4、指名逐节读文,正音。
三、全班齐读课文,边读边想课文的主要内容
课文讲的是鲁滨逊在——次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛,在那儿,他用尽办法生存了二十多年,终于成功地返回了英国。
四、自由读文,试着给每一小段加个小标题
生述师板,也可让生上来板书:
1、爱冒险;
2、落困境;
3、找食物;
4、搭帐逢;
5、定居;
6、养猎物;
7、发现野人;
8、收野人;
9、救船长(回祖国)。
五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习,说说你读懂了什么
(从悟鲁滨逊的品质方面谈。)
生:我从第一自然段“碰到很多危险,但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨逊是一个很勇敢的人。
板书:
勇敢
生:我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨逊是个能干、心细的人。
板书:
能干心细
生:我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨逊是一个很有耐心的人。
板书:
有耐心
七、齐读全文
八、指导口头简要复述故事
九、作业
1、把故事讲给家人听。
训练学生概括和说的表达能力。
2、阅读《鲁滨逊漂流记》原著。