第3课 华夏之祖 教案设计 教案

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华夏之祖

一、课前准备策略

课程目标：

1．知识与能力：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，知道传说和史实的区别。

2．过程与方法：通过看“祭祖活动”后交流相关传说、学生演绎原始部落首领的选举等活动，培养历史感知、历史想象的形象思维能力。

3．情感态度和价值观：认识我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的贡献，树立正确的社会发展观。

课前准备：

1．“祭祖活动”录像

2、有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说资料

3、地图册彩图

二、课堂教学策略

导入：学生回忆中国农耕时代的两个主要的遗址，复述河姆渡人、半坡人的生活、生产情况。可以分小组有两名学生竞赛，比一比谁说的多。

教师小结：一、二两课主要是从考古角度介绍了我国远古居民的生产、生活情况，在人类发展的过程中，人们创造了大量的神话故事，流传大量的故事。今天我们要学的就是有关我们祖先的一些神话传说。

正文：放“祭祖活动”录像

学生讨论炎黄子孙的来历。学生讲炎黄战蚩尤的故事。

提供相关传说资料，教师分配角色：尧、舜、禹、舜的儿子商均、部落的长老五名

剧情简介：舜年事已高，需要寻找接班人。儿子商均和禹谁最适合做首领呢？部落选举将会产生新的首领。历史称为“禅让”。

活动目的：学生了解原始社会部落首领产生的简单过程，对传说中的尧、舜、禹的优良品质有了解。

活动过程：舜召开部落大会，部落的长老五名出席。舜先发言，然后宣布有两为候选人分别演讲。部落的长老发言。部落成员选举。舜宣布结果。已经死去的尧可以以灵魂再现的方式出场，交代什么是“禅让”。教师利用导演的身份对整个过程控制。最后点评。

小结：简单小结。

课后评价

对积极参与活动的学生给予表扬。

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