真实的心灵碰撞|初一七年级政治教案

真实的心灵碰撞

——《待人要宽容》教学案例

瑞安市隆山小学 潘展霞

教学内容：

《待人要宽容》是义教思想品德第八册的一个教学内容，《品德与社会课程标准》也在“我的学校”一章中对其做了要求。

教学理念：

1、遵循“生活化的道德教育”的原则，设计贴近学生生活的情景故事，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，感悟做人的道理。

2、构建活动化的课堂结构，以“实话实说”的节目形式贯穿整个课堂，让学生在活动中学习，在学习中生活，学得愉快，学会做人。

教学目标：

1、知道宽容的含义及好处，感悟待人宽容是做人的一种美德，为自己今后的行为指引方向，并能初步分清宽容与是非不分的界限。

2、乐意接受待人宽容的道德观念，在人际交往中能不斤斤计较个人的得失，原谅别人对自己的过失，逐步养成宽容待人的好品德。

学生分析：

当今，我国独生子女越来越多，学生之间的矛盾也越来越激烈。课前，我曾对我校学生进行了调查，了解学生同桌之间的关系。结果，将近70％的学生认为同桌关系不好，20％的学生认为还行，只有10％的学生认为好。更有甚者，有一个班只有2个学生认为好，占全班学生的4％。追其原因，都是一些芝麻绿豆的小事引起的，大多是同桌之间不宽容、爱斤斤计较造成的。

课前准备：

1、教师准备：制作情景动画课件、学生自我评析棋盘，搜集因不宽容造成不良后果的报道，了解学生原有的道德认识。

2、学生准备：一颗棋子、一个骰子。

教学流程：

一、 创设情景，引出话题。

课堂伊始，教师引入了“实话实说”这种教学组织形式：各位观众朋友们，××好！欢迎收看第×期“实话实说”节目。今天，光临我们现场的嘉宾是××小学××班的全体学生。（带动掌声）学生各个激动不已，仿佛亲临了“实话实说”节目现场，情不自禁地鼓起掌来。

（“实话实说”的课堂组织形式既调动了学生的学习兴趣，又为下面学生展示他们的真实想法奠定了情感基调。）

教师继续讲到：我们还邀请了一位特殊嘉宾，他将在屏幕上跟我们一起讨论本期话题。当动画人物“蜡笔小新”出现在屏幕上时，学生们不约而同地惊叫起来。

接着，教师揭示了本期话题——当别人无缘无故冒犯了你时，当你莫名其妙挨了别人一顿训时，当你自己明明没错，别人却硬说你不对时，你会怎么对待？当屏幕上出现了一个大大的问号时，学生的脸上也出现了一个大大的问号。（是啊，这么抽象的问题从何作答呢？）于是，教师顺理成章地引入了小新的三个事例。