部编九下写作:布局谋篇名师教学设计
阅读:321 2018 12 01 标签: 部编九(下)写作:布局谋篇(名师教学设计)第三单元写作 布局谋篇知识与技能1.指导学生学习布局谋篇的方法。2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作,努力提升写作水平。过程与方法1.通过对学生习作、佳作在结构上的探讨,提高学生谋篇布局的能力。2.引导学生针对本单元的训练内容,结合学过的课文所运用的谋篇布局的方法,让学生尝试为文章布局谋篇。情感、态度与价值观让学生在作文修改、交流的过程中,领悟作文布局谋篇的妙处,体会写作的快乐。重点通过讲解、写作实践,提高学生布局谋篇的能力。难点掌握布局谋篇的方法,鼓励学生在写作结构上力求创新。1课时一、新课导入汉高祖刘邦曾赞张良:“运筹策帷帐之中,决胜于千里之外。”汉代刘向说道:“谋先事则昌,事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄,事先对整体战争进行布局指挥。作文中也需要布局和谋篇,事先为作文建立骨架,文章若没有骨架,血肉必没有依附,文将不成章。所以,在作文前要对文章的结构进行合理布局,这样,文章才能一脉贯通。现在,我们一起学习作文的布局和谋篇。二、布局谋篇精讲1.学生自由阅读写作“布局谋篇”,整体感知内容。2.分组讨论问题,教师点拨归纳。1什么是布局谋篇?布局谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。2怎样才能更好地布局谋篇?首先,要围绕中心和所选择的材料,拟出全文的框架。框架合理,文章的层次结构才会清晰,材料的使用也才能各得其所,即所谓“言之有序”。其次,在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上,进一步明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。3在布局谋篇方面出现的问题主要有哪些?学生结合平时的作文,讨论后回答,教师归纳。多媒体出示:①撇开中心,横生枝节。常常是在围绕一个中心写作时,中途岔出别的话题;②恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算哪,思路缺乏条理性;③层次不清,分段失当,三段式屡次出现,结构严谨欠缺;④缺乏过渡,忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔;⑤剪裁不当,头重脚轻。表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止。三、技法点拨回忆第二单元所学课文,探讨课文所运用的布局谋篇的方法。学生以《孔乙己》为例,通过小组讨论后,自由发言,教师点拨后,全班同学合作探究,得出结论。《孔乙己》运用一线穿珠法,以时间为序,以“我”即小伙计为线,通过“我”的所见所闻,记叙了孔乙己悲惨的一生。其中写“孔乙己”断腿之前,又采用了片段组合法,通过描写孔乙己5个生活片段,即①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;②众人讥笑孔乙己考不中秀才;③孔乙己为偷书作辩解;④孔乙己教小伙计识字;⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆,再现了一个地位低下但追求功名,穷困潦倒但好吃懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又质朴善良的下层知识分子的形象。文章在写孔乙己断腿之前到断腿之后,用“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”过渡。四、写作实践阅读下面文字,然后作文。我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题,自定文体,写一篇作文。不少于600字。写作提示1.要围绕“在路上”,确定合适的立意。2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度,恰当选取材料。3.根据布局谋篇的要求,先与同桌交流自己的写作思路,互相提出改进完善的建议;再根据同桌的建议,列出写作提纲,完成写作。佳作欣赏在路上