统编人教部编版语文九年级下册语文习作三：布局谋篇

教学目标 1 1 、引导学生画思维导图 围绕关键词 进行发散思维。 2 2 、 根据立意，进行文章结构的合理安 排 学列提纲。 3 3 、 指导学生在写作之前进行有效的布局 谋篇，养成良好的写作习惯。 激趣导入 北宋文学家、画家文同喜欢咏竹、画竹，有关他画竹子还有一个典故 胸有成竹，成竹在胸。比喻画家在画竹子时，头脑中要有一个具体生动的竹子形象，那么就会得心应手，画出的竹子就真切自然。后来这句成语已不拘泥于画竹，泛指人们在遇到问题和处理问题时， 头脑中已有成熟的主张和办法。 胸有成竹 成竹在胸 看图交流 这三幅图出自哪部作品？你知道相关的故事吗？ 看图分析 诸葛亮草船借箭前已经在内心做好了详密的计划和实施方案，所以在实施时顺理成章，在造木牛流马时已经早在心底勾画了图形，想到了各个环节 的功能和构造，所以，才能安排工 匠制造成功。所以，想要做好一件 事，必须在之前做好充分的计划和 周密的安排。 导入新课 因为胸有成竹，所以能画好竹子；因为提前做好了详细的计划和周密的安排，所以诸葛亮才能一招制胜。那么写作文，要想一气呵成写好作文，也需要我们对材料的组织、结构的安排、主题的拟定等做一个整体谋划，这就是我们今天要学习的布局谋篇。 探讨交流 一、什么是布局谋篇 ？ 布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、 结构的安排等做整体谋划。 二、什么是列提纲？列提纲有什么好处？ 将谋划 好 的内容简要地记下来，就是列提纲。 列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由 缰，偏离文章的主题。 探讨交流 四、列提纲需要列哪些内容？ 进一步明确文章的全貌 怎样 开头，怎样结尾，中间部分 怎样展开，如何承接与过渡 等。 三、怎样才能更好地布局谋篇？ 首先，要围绕文章所要表达的 中心，对材料作进一步 的梳理，拟出全文的框架。 其次，在通盘考虑的基础上，列 出写作提纲。 探讨交流 五、什么是思维导图？怎样利用思维导图来构思全文？ 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具，一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系网用层级图表现出来。 思路点拨 家乡的名片 家乡的街道 家乡的建筑 家乡的名人 家乡的历史 家乡的风俗 并列式 家乡的名片 某建筑 建筑的外形 建筑的内涵 建筑的历史 建筑引发的其他联想 层层递进式 布局谋篇 总结归纳 布局谋篇注意事项 （一）写作之前先审题，确定主题，定准文体。 （二）根据立意选择合适的材料。 （三）对材料进行写作顺序和详略的安排。 （四）编写提纲，确定怎样开头，怎样结尾，中间部分怎样展开，如何承接与过渡。 （五）依据提纲写作。在写作过程中，如果发现所列提纲有不合适的地方，可以进行微调，使文章更出色。 总结归纳 常见的布局谋篇结构和方法 常见的结构：并列式结构、层递是结构、对比式结构等。 常见的方法： 串珠 、 追问 、 事回情转 等。 （1 1 ） 串珠 法 画面连缀，并列结构 （2 2 ） 追问 法 层层深入，递进结构 （3 3 ） 事回情转 欲扬先抑，对比结构 写作实践 写作实践一 （一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说等这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600 字。 1. 在你熟悉的范围内确定写作具体内容，或风景、或物产、或名人、或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化 、风貌或精神 。 2. 前面的 思维导 图可以作为参考，看看如何进一步展开， 并 使 之完美 。 3. 在 思维导图 的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。 思路导航 1 、审题立意，选择材料。 2 、列提纲，安排材料的顺序及详略，开头、过渡与照应、结尾。 3 、开始写作。 家乡的名片 提纲 开头 ：开篇点题，家乡有什么 什么，但是最能代表家乡 名片的是什么什么。 中间 ：写这一景色的历史沿革， 名人典故，美丽景色，特 别之处。 结尾 ：总结全文，宣传家乡的 美丽，写自己的感受。 实践练习 （三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600 字。 提示： 1 、认真审题，想一想 在路上 的含义，确定合适的立意。 2 、 在路上 可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3 、根据布局谋篇要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。 写作实践三 思路导航 在路上 成长在路上 友谊在路上 学习在路上 梦想在路上 我们在路上 学习在路上 提纲 开头 ：开篇点题，学习之路漫漫其修远。 中间 ：在路上遇到的有快乐，有困难，有时充满激情，有时灰心丧气。 结尾 ：总结全文，吾将上下而求索。 幸福在路上 文明在路上 布置作业 （二）阅读下面的材料，从中选择感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600 字。 孩子拿着橘子问： 妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？ 那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是需要付出劳动的。 橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？ 那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。 提示： 1 、认真分析材料中 付出 享用 分享 的含义，确定文章的立意。 2 、根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。 3 、斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。 写作实践二 板书设计 布局谋篇 串珠法 并列式结构 追问法 递进式结构 事回情转 对比式结构 部编版