6作文观察方法

作文观察方法指导

（一）按由景到人或由人到景的顺序进行观察

先观察景物再观察与景物相关的人物，或先观察人物再观察与之相关的景物。如《绿色的办公室》的作者就是先观察了周围的环境：“人”字形草棚，高高的草垛，“一截树桩”，“一口用旧了的锅”和“一把黑铁壶”。然后，再观察人物活动：“列宁坐在树桩上写文章，他埋头握笔，全神贯注，忘记了周围的一切。”而《周总理的睡衣》则是从人到景的顺序观察的。按事物所处的方位进行观察（定点观察）就是对事物按从外到内、从左到右、从中间到两边、从上到下的顺序进行观察。例如《八角楼上》的作者就是先从外面看到了八角楼上的灯光。又从内部观察“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章”。而《三味书屋》则是从中间到两边进行观察的。

（二）按景物的远近进行观察

般是按由远到近，或由近及远的顺序进行观察。例如《长城》的作者就是从远到近来观察的。先远看长城，画面展示了长城随起伏的群山蜿蜒盘旋的雄伟气势；再近观长城高大、坚固、宽厚、古朴。给人留下了完整的印象。而《燕子》这篇课文则是由近处燕子的外形写到远处和春天联系在一起的飞行、停歇的小燕子。经过作者细致的观察和丰富的想像，把一个活泼的小燕子描写得活灵活现。

（三）按人或物的主次进行观察

是分清主要和次要、主体事物和陪衬事物的一种方法。一般按从主到次，从大到小的顺序进行观察。例如《小守门员》中的作者，对画面上“留平头”、“戴皮手套”、“膝盖磕破了也毫不在意”的小守门员和“腆着肚子的小男孩”，及“大个子叔叔”三个主要人物观察得十分详细，写得很具体，而对“带红领巾的男孩”和“扎蝴蝶结的女孩”等次要人物只做了简单的观察和描写。再如《高粱情》这一写物的课文中作者只抓住了最能突出中心、具有坚忍不拔的品格的高粱根这一主体事物进行详细的观察描写。教学这样的课文，我们要引导学生把主要或主体事物写详细，次要或陪衬事物简写或一笔带过。

（四）按时间的先后顺序进行观察

是按时令，或时间的先后顺序对事物进行有计划有目的的观察。如《美丽的小兴安岭》和《第一场雪》就是运用了这种方法。前者把小兴安岭一年当中春、夏、秋、冬各季节呈现的各具特色的景色写得淋漓尽致，后者则按时间的先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清晨的不同情景。使读者如身临其境，给人以美的享受。

（五）按事物的动态变化进行观察

是用于描写动态事物的一种方法。就是不仅要注意观察事物的颜色、形状、大小，而且要注意它们的活动变化，例如《火烧云》先观察了云的颜色，又观察描写了云的变化：“像跪马、奔马、凶猛的小狗、蹲着的狮子”等。而在《麻雀》中作者更是细致观察猎狗和麻雀的不同动作的变化，描写的形象逼真。使人如闻其声，如见其形。

（六）按空间位置的变化进行观察（动点观察）

是作者随自己位置的变化来观察景物，一般多用于参观游记之类的文章，如《记金华的双龙洞》就是按游览顺序，依次观察描写了游金华双龙洞路上的见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、出洞等不同位置的美丽景色。《参观人民大会堂》、《颐和园》等都是运用了这种方法。这样的观察描写条理清晰，给人以身临其境的感觉。

（七）按事物呈现的层次进行观察

据事物呈现的层次，层层深入地进行观察。如《林海》的作者就是按岭、林、花的层次来观察的，先观察“海”的主体、落叶松；再观察“海”的边缘、白桦树和“海”中树与树之间的各种小花豆……这样，既从整体突出了大兴安岭“千山一碧、万古长青”的美丽景象，又分层展示了大兴安岭“深的、浅的、明的、暗的、绿得难以形容的各种色彩”，深化了主题，明确了中心。

（八）按从整体到部分再整体的顺序进行观察

即按总 分 总的方法去观察。如《马踏飞燕》作者先从总体观察奔马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口、声，姿态优美，栩栩如生。按着又细致观察了马腿怎样踏飞燕，怎样保持整体平衡，最后视线又回到总体观察思考，想到古代劳动人民的想像力和卓著的创造才能，这样写出的文章结构紧凑，给读者留下一个完整的印象。

（九）按事物的不同特点和角度进行观察

即描写事物时进行多角度的观察，最后把各方面的景象筛选加工得出比较完美的印象或体会，如《题西林壁》的作者，横看、侧看、远看、近看都呈现不同的景色。而《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”更是从多方位观察的。

1．观察要有顺序。

2．观察要有重点、抓住事物特点。

目的的观察，对观察的对象会特别注意，一切有用的东西都会以敏锐的眼光捕捉住。在看图学文教学中，我让学生把看图与学文紧密结合，从图入手，根据课型特点，明确观察的顺序；注意引导学生在观察中分析和思考，弄清什么是主要的、什么是次要的，掌握观察的目的和方法。让学生从“质”的探索中抓住事物的重点、特点进行细致、深入的观察。从而去深刻认识客观事物，培养了学生的观察能力。

3．观察要调动多种感观。

们认为观察就是“看”，其实不然，观察是多种感观参与的复杂的活动。不会观察的人用眼睛看，会观察的人用脑去观察。观察事物，只靠看得到的印象是呆板的、平面的，只有调动多种感观通过看、听、摸、闻、尝、想等手段，去观察、感知的事物才是全面的、立体的、多方位的。如我在指导学生观察实物，写健身球的作文教学中，学生先看了健身球，写出的句子大多数是“键身球网圆圆的，在白色的球上布满了淡绿色的斑点。”而让学生摸、摇、听、试、想后再说这个句子就变成了，“两个圆圆的键身球，光滑洁白的表面布满了淡绿色的斑点，只要你拿起来摇几下，里面就能传出动听的乐曲，放在手里用指头轻轻一推，它俩就快活地转动起来。老师特别喜欢它，因为通过它活动手指，可以舒筋活络，人们给它取了一个动听的名字、健身球。”由此可见，只有调动多种感观参与观察，写出的文章才能亲切、朴实、生动、具体、有灵气、感人。

4．观察要与联想结合。

理学家认为：观察是思维的知觉，没有思维参与的观察不是真正的观察。小学生天真活泼最富于联想，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机地结合起来，学生感知到的事物才有“神”。平时除了在阅读教学中，引号学生欣赏富于联想的句子外，还在观察中启发想象。如习作《记一处景物》时，我制作二幅幻灯片。（全景画面是：桃花园桃花盛开，远远望去像一片火红的朝霞；近景是：桃花朵朵，游人如云。）创设身临其境的条件，要求学生用由远及近的观察方法，有序地抓住事物的特点进行观察，并启发学生展开联想，在图上添画，充实画面内容，让静止的画面在学生的脑海里活起来，养成边看边想的习惯。这样，使学生做到了观之有法、察之有序、启发了想象，促使他们再现表象.

观察景色的方法

夏炎

一观察要抓住特色

自然风光五彩缤纷，社会环境仪态万千。古今中外有多少画家来画，画不完，有多少作家来写，写不尽。可是在我们有些同学的作文里，写来写去老是那几句话。

五月的一天早上，天气晴朗，万里无云。我叫上同学刘伟，急急忙忙到学校去。

三月十二日下午，天空晴朗，万里无云。我们五二班全体同学到莱山植树。山沟里回荡着我们的歌声和笑声。

大年三十晚上，天气很晴朗，天上万里无云。我跟着表哥一蹦三跳去广场看放烟火。

这三段话是从同学们的作文本上抄下来的。你看，一写就是天气晴朗，万里无云。老天怎么会总是一副脸孔呢？即使真的都是天空晴朗，那晴朗和晴朗也不会完全相同，完全一样。不信，我给你举两个例子看看：

阵清风从我脸上拂过，我睁开眼睛：天色已经破晓。还没有一个地方泛出朝霞的红晕，但是东方已经发白了。我迅速地站起身来，沿着烟雾茫茫的河边回家去。我还没有走两里，在我的周围，在广阔而湿润的草地上，在前面那些发绿的小丘上，从树林到树林，在后面漫长的尘埃道上，在闪闪发亮的染红的灌木丛上，都流注了清新如燃的晨光。起初是鲜红的，后来是大红的、金黄色的……

个晴朗的秋天的早晨，六点钟。我在井冈山的茨坪宾馆的窗前，眺望对面那些被幽暗环抱的山峰。其中，有一个峰顶，最先被透过山外青山而探路过来的一道朝阳光辉所照红。它先是微红的，然后浅红了，然后，像一朵燃烧的火焰似的火红了，深红了，以至像一朵迎向天空，欲放未放的荷花的紫红了。红得耀眼，红得美丽。一转眼，太阳已上升。那个红色的峰顶也一变而为翠绿色的峰顶。只见翠绿的群峰环抱着茨坪的黎明，一切被照彻。井冈山上的太阳，比哪儿的都更光亮，明净。

毫无疑问这两段文字都是写的“天空晴朗，万里无云”的景象，但是又各具特色。前者是大草原，广阔而平旷，晨光可以一泻千里。后者是井冈山，重峦叠嶂，朝阳只能透过山外青山而探照过来。草原是近景，可以很细致地观察。井冈山是眺望，作者就只写了那一座高峰的姿影。

你看，晴朗和晴朗多么不同。由于地点不同，观察的位置不同，就描绘出两幅各具特色的图画。假如季节变了，那更会给景物涂上不同的色彩，构成不同的画面。

总之，不同的时间，不同的地方，再加上作者不同的位置和角度，景物会千变万化。只要细致观察，抓住景物的特色，就能发现许多独特的景致。

二观察要选取独特的景物

面对美丽的景色，同学们总会有种目不暇接的感觉。观察中也会有些不知所措。观察时就要选取独特的景物观察。常见的选景物的方法有

⊙选取不同类别的景物描写。一处景物有多种，就要选取不同类别的来描写。例如：花园就要写花、草、树或人工进行的装饰等。公园就要有山、水、植物、以及其它的建筑等。

⊙选取同类中不同特点的描写。如果这处景物很单一，即使只有一种景物，也要选取不同的来写。例如：松树林中，可以选取茁壮的大树和矮小的小树。秋天的枫树，就要选择已经变红，尚未变红、半红半绿等几种不同的树来描写。

这样选择景物来写，景物之间互相映衬、对比，文章的内容才能丰富。

三观察要动用多种感官

们睁开眼睛，就会看到许许多多的事物。但是观察不能单靠眼睛看，还得用耳朵听，用鼻子闻，用手摸。想想吧，春雨飘洒是什么声音？淅淅沥沥的。树上的小鸟的鸣叫是怎样的？婉转动听。沙粒和雨点打在玻璃上的声音相同吗？雨点噼噼啪啪，沙粒叮叮当当的，像是电子琴音乐。公园里的花千姿百态，它们的香味也是各具特色的。玫瑰诱人，水仙清淡，菊花幽雅，桂花浓郁。你只要用鼻子闻闻，比较比较就会心领神会了。你的眼晴、鼻子、耳朵，都动员起来进行全面观察，对美丽景色的感受才更独特。

四观察要按一定的顺序

观察的顺序一般有两种：一种是按照事物的空间顺序观察。一种是按照事物的发展顺序。

按空间顺序观察，可以由远及近，由上及下，由中间到四周，也可以相反。

有些景物，它们随着时间的推移会发生明显的变化。比如日出日落，风雨雷电都处于动态变化之中。你应该按照时间的顺序，观察它们的变化过程。假如你观察日出，就要留心日出前天空的景象，太阳喷薄欲出的情景，以及旭日东升，红光普照大地的画面。假如你观察雷雨，可以分雷雨前、雷雨时、雷雨后，三个时间段来逐步观察。按照事物的发展变化的时间顺序观察，能把事物的变化过程写得细腻、逼真。

建议：自己开始写简短的观察日记。

我爱秋天的紫竹院

今天,学校组织我们去紫竹院秋游。我早就听说这里的秋景十分美丽,所以我一听到“解散”的命令之后,就迫不及待地冲进了公园的大门。

一进大门我们就有一种秋高气爽的感觉,真是令人心旷神怡。我们来到一片草地上游戏。这里的草是那样的松软,如同一大块金黄的毛毯。草地的尽头是一望无边的湖,湖边种着一排柳树。那一条条柳枝就象小姑娘的辫子,随风轻轻飘荡。柳条上的片片柳叶也随风落入清澈如镜的湖水中,它们在水中似乎变成了一叶叶小舟,伴着轻风,随着流水向远方漂去。

“跟我来!这边风景更美丽!”我随声跑去。啊!这是一片杨树林。阳光透过树叶的缝隙照射在林间的空地上,红的,黄的,

绿的好似一串串明亮的彩灯。

穿过这片树林,我们来到一条小河旁。秋风轻轻吹过小河,河面上泛起了涟涟的水波。不知是谁往河里投进了一粒小石子,

溅起的水花在阳光的辉映下闪闪发亮,好像颗颗明珠。

河的对面有一片黄澄澄的芦苇丛。我们在这里摘了几根芦苇棒。这芦苇棒可有意思呢!只要把棒子从中间撕开,

里面就会飘出许多很像棉花似的东西,转眼之间地面上就像落满了雪花一样白花花的一片。我们想方设法地不让这些东西落下来,就鼓起腮用力吹,

挥起书包使劲扇。只看见天空中飘舞着数不清的小“雪花”，真是美丽得不得了。

走出了公园的大门,我们还恋恋不舍地一步一回头地张望着这美丽的秋天的一角。

简评

金黄的草毯，似舟的柳叶，如雪的蒲棒……这一切为我们勾勒出一副美丽的秋景。让我们像小作者一样用心灵倾听秋的吟唱吧。

观察人的方法

编稿老师：夏炎

一观察要仔细

描写人，首先得了解人。了解人，离不开观察人。观察人物的方法，最重要的有两条：一是要认真仔细。二是要抓住特点。

观察要细，就是说对人物的各个部位、各个方面都要看。要看得认真，看得仔细。

说，以前有个喜欢画的人，他收藏了一幅叫《樵夫涉水图》的名画。一天，他请了几个朋友到家来观画。大家看了以后，都赞不绝口。碰巧一个渔夫赶来了，他看了画却连连摇头。他说：“这幅画画错了。”在场的人听了都很惊奇，便问：“你说哪儿画错了？”渔夫指着画面说：“凡是涉水的人，脚出水时，汗毛一定贴在皮上，而这画里的打柴人，脚出水时，汗毛照样卷曲着，哪像涉过水的呢？”大家听了，都佩服地点头。这个故事告诉我们的道理很明白，渔夫为什么能发现画的毛病，就是因为他比别人都看得认真仔细。可见，观察必须细。

二观察要抓住特点

观察人物只做到仔细还不够，还必须注意抓人物的特点。曾有过下面一件事：一个星期天，父母都上街去了，只留下小萍一人在家里。她正坐在屋里看书，这时来了一位客人，说是有事要见她妈妈。客人跟小萍说了几句话，见她妈妈不在家，就说了句回头再来就告辞了。

妈妈回来了，小萍就告诉说有客人来过。妈妈问：“是谁？”小萍说：“忘记问名字了。”妈妈思索了一下，又问：“那人是什么模样，还记得吧？”小萍想了想说：“女的，四十来岁，个子不高，穿一身蓝衣服。别的就不记得了。”来的客人是谁呢，妈妈苦苦地思索就是想不出来。

妈坐下来，一边收拾青菜，一边对小萍说：“小萍，刚才我从街上回来，碰见一位小朋友。他见我两手都拿着东西，就主动上来帮忙，拎着菜送我走过两条街。他说他是你们学校的学生，你知道是谁吗？”小萍说：“请妈妈说说看。”“男的，十一、二岁，高个子，脑袋又大又圆，额头正中一颗痣，黑黑的脸上一双大眼睛，说起话来眼睛一眨一眨的……”“我知道了。”还没等妈妈说完，小萍就抢着说“是‘足球大王’鲁宝剑。”妈妈笑着点了点头。

这时，有人敲门了。小萍赶快去开门，拉开门一瞧，见来的不是别人，正是下午来过的那位客人。她朝屋里喊：“妈妈，我说的那位阿姨来了。”

妈从屋里走出来，一看忙迎上去说：“啊！原来是陈英大姐呀。小萍给我形容了老半天，也没让我弄明白。”“怎么，我的特点还不好抓啊？”陈英大姐笑着对小萍说：“你看我这老包脸，就象锅底一样黑；生就一付啃瓜皮的牙，这两颗足有半寸长。我的特点多突出呀！”小萍脸红了，一句话也搭不上，只顾责怪自己太粗心。

这件事说明的道理是：对人物进行观察，除了做到仔细、认真以外，还要抓住特点才行。观察人物，要想抓住特征，必须做到认真、仔细；只有通过认真仔细，才可能抓住特征。这两方面，都是十分重要的。

另外，对于人物的观察，还要注意倾听他们的说话，观察行动，通过神态揣摩心理活动，这样对人物的了解才是全面的。

三观察活动的方法

1要先观察感受整个场面的气氛

很多人在一起做事才会被称为活动。我们在置身于各种活动的时候，应该首先感受一下整个活动场面的情景：是热闹、喜气洋洋的；还是群情激昂、愤怒的；是忙碌的还是悠闲的等等。这样可以让自己迅速进入整个活动情景中，也为下面的细致观察提供了依据。

2选取典型的人物活动观察

活动的场面，对人人都观察是不可能的。为了表现场面就要选取典型的人物进行观察。观察的方法一般有：一种是按照人物的不同年龄、身份观察。一种是按照人物的不同活动的方式观察。

一：我看见一个大姐姐手拿一面队旗，上面有一颗金光灿灿的五角星。我猜她是指挥。她身后跟着排成三角形“阵容”的队员。有的拿着一对筷子似的鼓槌，胸前挎着一个浅蓝色的小鼓。有的拿着镲，镲是用两个铜做的，圆片上面系着一根红绸子。只见指挥举起队旗，队员们立刻把胳膊抬了起来。队旗一动，演出便开始了。他们走着不断变换的步子，一会向左右移动，一会向前后移动，随着指挥的手势，走出太阳形、三角形、星形等美丽的图案。当大鼓走到我跟前的时候，发出那响亮的声音直让我捂耳。

例二：对手班的拔河队员个个膀大腰圆,一开始就占了上风。我班的队员跟他们一比，简直像小人国里派来的，但我们在“强敌”面前，毫不畏惧，真有初生牛犊不怕虎的劲头。曹鸣是我方的排头兵，只见他前腿弓，后退弯，整个身体就像一张绷紧的弓，脚稳稳地站在地上，像生了根。压阵的大胖子王森是班里的大力士。可今天他有些吃不消了，牙关紧咬着“咯咯作响”，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲地往下掉。王雷虽然个子小，却英勇顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。

建议：自己开始写简短的观察日记。

作文始于观察

作文原是生活的一部分，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材料。否则，没有观察，就没有材料，也就不可能写出生动感人的作文。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。

富多彩的生活为我们的作文提供了取之不尽、用之不竭的写作材料。但是，材料不会自己走上门来找你，而是需要人去认真观察、寻找。通过观察。人才能储备大量的生活素材，提笔作文时就不会感到没有什么东西可写了。可见，观察是写作的重要前提。我们小学生要善于仔细地观察日常生活，学会观察的方法，抓住特点，善于从平常事物中发现不平常的因素，从而找解决问题的办法，为写作积累材料。

么，什么叫“观察”呢？“观察”除了有“看”的意思外，还有“调查、考察、体验”的意思。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物（包括植物、动物和静物），使头脑里同时得到多种获取材料的通道。做到不但要观察形态，听音响，辨别气味和味道，而且还要感觉事物的冷暖，将这些感觉，构成一个完整、统一的画面。

现在，我们明白了观察的含义，就要清楚观察的内容。具体说来，可以观察的事物很多很多，下面就从几个方面谈谈：

一、观察大自然的“奇”。大自然的春夏秋冬、日月星云、山川田野、风霜雨雪、雷电冰雹、花草树木、鱼虫鸟兽等等。千姿百态，变化莫测，奥秘无穷、美不胜收……仅此一项，就有无穷无尽的写作材料。

二、观察社会生活中的“新”。改革开放，带来了全社会的巨变和进步，新事物、新人物、新产品、新气象、新观念层出不穷。充满了我们生活的各个方面，稍加注意，你就会发现这里面有取之不尽，用之不竭的写作材料。

三、观察人们交往中的“情”。我们的周围全是人群，家庭成员之间，亲友之间，邻居之间，师生之间，陌生人之间，都不可避免地要进行接触，在彼此上交往中，会产生崇高的友谊，萌发人间的真情，出可能发生各种矛盾，甚至冲突，相互之间会产生复杂的感情。这样感情的海洋有多少五彩缤纷的贝壳，都值得我们留在作文中啊！

四、观察人们心灵中的“美”。每个人都有他的优点与长处，我们应该睁大眼睛，发现周围人身上的“美”，如：语言美、行为美、情操美、道德美等，把周围人身上蕴藏的正直、无私、善良、纯朴、勤俭等美德，挖掘出来，写入我们作文或“寻美日记”中，这也是很有价值的事情。

五、观察活动与劳动中的“乐”。每天我们都要参加这样那样的一些活动，课外体育活动、班队活动、家务劳动、自我服务性劳动、公益劳动等等。从中学知识，学技能，其中必有艰辛，更有欢乐。把这些用汗水换来的欢乐与成果记下来，多么有意义啊！

六、观察周围的事物的“状”。建筑物、礼物、生活用品、文化用品、一样玩具、一张照片、一副眼镜……把它的特殊的功能，不同的来历，独有的特点记下来，就是状物的文章，如果把由它联想到人和事或理写下来，由此及彼，由表及里，以小见大，就更有意义了。

七、观察人生特有的“趣”。像我们小朋友天真活泼，好奇好动，争强好胜，有时也免不了做些傻事，但常常是傻得可爱，充满童趣，这是儿童生活中独有的。把这些乐事、趣事记下来，是别有一番情趣的。

还可以举出很多例子，只要你做生活中的有心人，何愁没东西观察，何愁作文无话可说！

既然明白了“观察”的含义、重要性及内容，我们就应该清楚用什么样的观察方法，才能取得更好的观察效果。怎样观察效果更好呢？

一、明确目的，抓住重点。观察可经培养我们的观察能力，丰富想象，发展思维，为获取知识，发展智能，培养创造精神奠定基础。首先确定要观察的事物，找准重点，然后再全面、仔细、深入地观察。这样才能愿意观察，注意力集中，观察仔细，抓住主要的，收获才能更大。

二、通过比较，抓住特征。什么是特征呢？简单地说，就是这个事物所特有的，而其他事物所没有的东西。无论是观察人的相貌、穿着、动作、语言，还是事态的发展变化，是静物，是动态，都有通过比较，找出事物之间的差异。这样，才能准确地抓住事物的特点，使你所描写的事物给人留下鲜明、深刻的印象。只有掌握了事物的特征，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。

谓比较，也就是把几个事物或同一事物的几个不同方面加以比较。俗话说：“有比较，才能鉴别。”事物总是千差万别的，完全一样的事物是不存在的。比较可以分为“自比”（纵比）和“它比”（横比）两大类。“自比”就是同一个事物的不同发展阶段进行比较。以便发现各个阶段的不同，做到同一事物中求差异，例如：对动植物的生长过程中不同时期的比较，就属于这一类。“它比”就是两个以上不同事物进行比较，以便在不同事物中发现相同，做到不同事物中求相同。比较时，要抓住事物之间的联系点，也就是相似、相同之处，否则就失去可以比较的基础，如形态、色彩、声响、气味、作用、性质等等，然后再重点比较，从中找出异同。例如：《激光》对太阳、电灯、手电筒、探照灯与激光的对比等等。

三、按照顺序，有条不紊。观察事物的关键，是抓往特征。但是，当一个事物出现在你面前时，怎样才能抓往它的特征呢？这就要按照一定的顺序，有目的、有步骤地对事物进行全面、细致地观察。只有这样，才能准确地把握事物的特点。观察时，根据事物的特点，可以按时间顺序，如《海上日出》《雨》《第一场雪》等；可按空间顺序，如《景阳冈》《草原》等；可以按总体、局部、总体的顺序，如《富饶的西沙群岛》《林海》《桂林山水》等；可按比较分类的顺序，如《海底世界》《火烧云》《鲸》《趵突泉》等。

般地说，观察人，多数按照从外表到内心；观察事多数按照事情的发展顺序，再配合时间和地点顺序；观察景物，多数按照方位顺序、地点顺序或空间变换顺序；观察其它事物，多数按照分类顺序等。当然，运用什么顺序，不能一概而论，要看具体情况，如：同是观察人物，《我的战友邱少云》是按照从外表到内心的顺序，《视死如归》是按照从牢房到旷场的地点顺序，《詹天佑》是按照材料的分类顺序。还可以以一种顺序为主，其它顺序配合。

四、注意角度，变化有序。我们观察时可以平视、俯视、仰视，从不同的角度来观察，看到的东西就不相同。即使是同一样东西，也会有不同的姿态，得到不同的感受。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也就是说：从正面看，庐山是连绵起伏的山峰；从侧面看，它是峭拔挺拔的山峰。从远处、近处、高处、低处看，又各不相同。又如唐朝诗人李白在《望庐山瀑布》中写的壮美的景色，就是他站在低处仰望时所见的景象，所感受到的情形。如果他到山顶峰俯视，那就不会见到这种“挂前川”“飞流直下三千尺”和“疑是银河落九天”的景象和气势了。再如《飞机遇险》中的景物，就是作者俯视看到的景色。

五、边看边想，展开想象。在观察过程中，你要开动脑筋，努力思考。观察事物时，不仅要看到它们是“什么样的”，还要问几个“为什么”，“将来会怎样”，做出初步的推断。你只有在观察中做到一边看一边想，观察才能收到较好的效果。否则，如果不思考，即使你眼睛睁得大大的也没有用的。像《再寄小读者》中，冰心奶奶对第二个孩子成绩好的原因的推断；《琥珀》《黄河象》对化石形成的原因的推断，也都有是这样。同时，还要展开丰富的联想和想象，爱因斯坦曾说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象，就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物和现象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体，更形象，更新颖。如《草原》，把草原上的羊群比喻成无边绿毯上绣着的“白色的大花”；把静立不动的骏马和大牛拟成人，说它们“好象回味着草原的无限乐趣”；把河比喻成“明如玻璃的带子”；把在小丘上骑马疾驰，穿着鲜艳的迎客人群比喻成“一条彩虹向我们飞来”等。这些都起到使观察对象活灵活现，使想象神奇、新颖、真实的作用。

六、充满热情，融进感情。观察要有热情，就是要热爱生活，对生活怀有浓厚的兴趣。不难想象，一个人如果对所写的事物毫无兴趣，又怎样写得好呢？因此，同学们要有向生活要素材的迫切愿望，有向生活请教、学习的热情，这样才能不断认识生活，积累材料，写好作文。观察时，注意融进饱满、浓厚的思想感情，以便习作时情景交融，物具感情，真切感人。老舍正是对家中院墙上的爬山虎非常喜爱，经常充满喜爱之情地去观察，所以，他写的《爬山虎的脚》才使我们读了以后有目睹其物的感觉。巴金正是十分热爱生活，十分渴望看到海上的日出，所以，才能观察细致，才能写出栩栩如生的《海上日出》这篇文质兼美的课文。

七、勤于观察，随时记录。观察应当眼勤、耳勤、口勤、腿勤、脑勤、手勤。“三天打鱼，两天晒网。”是要不得的。同时，还应随时随地地记录下来，这主要指写观察日记。因为观察到的东西，不一定全能立刻用上，可将它们分门别类地整理，作为资料保存下来，这是你资料的仓库，知识的财产，留待后用。

总之，作文始于观察，观察学会方法。只有坚持不懈、持之以恒地观察，才能形成良好的观察习惯，培养成敏锐的洞察力，才能为我们写好作文开辟广阔的天地。

教给观察方法提高写作能力

作文教学，是小学语文教学的重要组成部分，是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练。

为提高小学生的写作能力，应坚持从看到说，从说到写，这就要结合课文的教学，注重教给学生观察周围一切事物的方法。

一、方位观察法

是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。例如《雨》这篇习作例文，对下雨过程的观察和描写，用的就是这种方法，雨前，用的是从外到里的观察法；雨中，用的却是从里到外的观察法。由于观察细致得法，整个下雨的过程交待得清清楚楚，使人有身临其境之感。

二、主次观察法

是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。例如《绿色的办公室》这篇看图学文，就应先引导学生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高的草垛”，这些是图中较大的主要的物体，然后引导学生找出“一截树桩”“一口用旧了的锅”“一把黑铁水壶”等小形物体。从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。

三、时序观察法

这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如习作例文《第一场雪》的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪霁天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。

四、远近观察法

也是一种常用的方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。例如课文《长城》的作者，就是先从远处观察，写长城“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，再从近处观察，具体描写长城的高大、宽厚、到用建筑材料及城台等建筑物。远景显示了长城的雄伟壮观，近景突出了长城的高大坚实，给读者留下了完整深刻的印象。

五、分层观察法

是一种层层深入的方法，常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《林海》的作者就运用了这种方法，先注目于“海”的主体——落叶松；再移视于“海”的边缘；再深察“海”中，观察树与树之间的各种小花和小红豆……这样，既从整体上突出了大兴安岭“千山一碧、万古长青”的美丽景象，又分层展示了大兴安岭“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容的各种色彩”，深化了文章的主题。

六、周期观察法

是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长，应指导学生进行周期性的观察。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。例如对《我爱家乡的杨梅》一文的教学，就可结合课文，引导学生选择一种花、一种菜、一种粮食作物，坚持进行一个生长过程的系统观察。这样，对于写一种植物不仅有情可写，而且能写得具体生动。

七、动态观察法

是专用于动态事物的方法，即观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。例如课文《蟋蟀的住宅》的作者，就把观察和描写的重点放在蟋蟀建造住宅的过程上。写它“用前足扒土”，用“钳子搬掉较大的土块”，用“后腿上的两排锯将泥土推到后面洞口，倾斜地铺开”。作者还观察和描写了蟋蟀疲倦时休息的可爱状态，增强了文章的说服力。

八、多方观察法

叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。例如古诗《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”用的就是这种观察法。再如古诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，也是运用了多方观察法。

之，观察不仅是作文素材的直接来源之一，而且是写好作文的基础和前提。在引导学生观察后，不仅从一开始就要把观察、说话和写作结合起来，而且要使学生知道在练写一篇文章时，可以运用两三种观察方法。特别要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终，以提高他们认识事物的深度和广度。并有意识地带领他们进入自己的天地，启发他们在自己的生活天地里寻找写作材料。

如：冰消雪化时，引导学生到大自然里找春，不少学生写出了《春到海晏》；百花盛开时，组织学生郊游，领略大自然的美景，他们挥笔写下了《日出祁连山》和《金银滩盛景》；金风送爽时，引导学生观察了秋天的原野，不少学生写出了生动感人的《油菜》《青稞》和《蒲公英》等文，隆冬季节里，组织参观了硅铁厂、皮毛被服厂，拜访牧民和猎人，学生们写出了《硅铁厂参观记》《旱獭》和《动物的绝招》等文章。

得注意的是，观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。

掌握正确的观察方法

马雪芳

鲁迅先生说：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”那么如何“观察透彻”呢？这就涉及到观察的方法问题了。

名词作家乔羽先生在谈到《思念》的创作时曾说：“当时我家住在北京边远地区，其实是乡下。四周全是农田，满世界开满了金黄的油菜花。那天，孩子们都出去玩了，就我一个人在屋里看书。突然，一只美丽的蝴蝶神奇地从敞开着的窗口飞了进来。我惊奇的目光始终跟着它，观察它，看它要往哪儿飞。这只蝴蝶在屋里贴着墙飞，一直飞了六圈，似在歌，似在舞，最后便扑闪着翅膀又从窗口飞了出去。我目送着它，直到它飞进金黄色油菜花地的深处。它刚飞走，我的灵感和那种创作的激情就一下子冒了出来，‘你从哪里来？我的朋友！好像一只蝴蝶，飞进我的窗口。不知能做几日停留，我们已经分别得太久太久’一挥而就。”

从乔羽先生的创作谈中，我们可以清楚地看出，他观察蝴蝶的方法最主要的是“用眼睛看”。这个方法最适宜于他创作脍炙人口的《思念》。这个方法我们可以称之为“聚焦观察法”。可见掌握、运用合理的观察方法对于创作（作文）具有十分重要的作用。

根据笔者多年的写作体会，除了“聚焦观察法”外，较好的观察方法还有如下几种：

依次观察法。在观察事物时要按一定的顺序观察，这样写出的作文就会条理清楚，层次分明。一种是按空间顺序观察。如观察一处景物，可按照由远及近、由上到下、从左到右的顺序去观察；如观察动物、植物的外形特征，可按照从整体到部分的顺序去观察。另一种是按事物发展的顺序观察。如观察一个实验过程，就要注意它开始怎样，经过怎样，结果怎样。

具体观察法。只有对事物进行全面、精细的观察，我们才会获得丰富的感性材料。一旦拥有了丰富的材料，作文还愁“巧妇难为无米之炊”？先看两个片断：

〔片断1〕一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到他们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

〔片断2〕将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。

片断1从“全面”观察入手，写出了灰椋鸟众多而不凡的气势；片断2从“精细”观察入手，写出了将军俑栩栩如生的威武神态。两种不同的描写方法，一“写意”一“工笔”，都给读者留下了深刻的印象。

比较观察法。所谓比较观察，就是把两个或同一事物在不同时间、不同地点、不同环境下进行比较，从而比较准确地把握事物的形象和特点。如宋代文学家苏轼观察庐山，就是站在不同的角度欣赏庐山全貌，写出了庐山“横看成岭侧成峰”的奇异特点。最终成就了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的千古名句。

联想观察法。所谓联想观察，就是在对事物观察的基础上进行独特而又合理的想像，这样所写文章会更富情趣，更具韵味。请看片断：

〔片断〕每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。仔细端详，他们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……

兵马俑原本是僵硬、冰冷的，因为有了那些“好像”，使兵马俑奇迹般地“复活”了，联想的力量真是神奇。

当然，观察方法除了以上介绍的几种外，还有体验观察法、探究观察法等等。相信同学们在以后的观察中，一定会恰当、灵活地运用这些方法，写出更新

更美的观察作文。