作文辅导系列之一：动作描写
我们在第六单元有篇课文叫《黔之驴》。它写了是一头驴被一只虎吃掉的故事。作者柳宗元，被称为唐宋八大家之一。作为唐宋时期写文章最厉害的高手。他是如何来写这一件事的呢？
1、吃
驴2、老虎怎么吃驴呢？有一个具体的过程。
⑴、老虎见到驴见到驴后觉得如何啊？害怕。 这是第一个情节：惧驴。
⑵、那既然害怕，接下去老虎如何选择呢？观察了解。（学生可能会回答，老师这时可说对，老虎它很勇敢，不做胆小鬼，老虎是谁啊，百兽之王啊。它才不会做懦夫呢？）
那老虎通过观察，了解到驴具有什么本领？鸣叫声比较大；如果你靠近它，不小心还会被踢一下。这是第二个情节：识驴。 ⑶、“一鸣、踢之”这是驴的看家本领。再没有别了。这时候老虎可能心里就想了，这怪东西，虽然鸣叫声音比较大，但和我比较一下，也没什么，不值得一提。俺才不怕呢。于是就更近一步，再靠近它一下，跟它耍耍，应该不会出大事情，这是第三个情节：戏驴。 ⑷、戏驴结果如何呢？驴被老虎吃了。当驴使出它的杀手翦：“踢之”时，老虎内心偷笑，高兴得长吼一声，这家伙，本领也只不过如此罢了。山中大王的威风和霸气淋漓尽致的展现出来了，“断其喉”、“尽其肉”、然后才耀武扬威地离开。这是最后一个情节：吃驴。 所以说啊，写一件事情我们就应该向柳宗元这样的大家学习，把事情写具体。3、我们再看作者柳宗元用了哪些动词把这件事写准确、生动的。
“蔽”、“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”、“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。
接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”来激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计。
最后“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去” 写出虎干脆利落，志得意满的情态。4、师小结：到这里老虎吃驴这一过程就清楚明白的展现在读者的面前。因为作者描写的细致入微，精心选择动词，所以准确鲜明地展现了老虎和驴的个性特征。让读者看后印象深刻，“黔驴技穷”之个成语就世代永传，驴子也因此成为愚蠢的代名词。我们在说到别人笨时，用不文雅地话说就是：“你这个笨驴。”
由此可见，动作描写很重要。今天我们就来进行一下动作描写的训练。 二、请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。（时间10分钟） 炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口喝，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。 ⑴、要求学生写清楚从操场到小卖部这一段路是如何走的？到小卖部又是如何买水喝的？ ⑵、老师在这段时间巡视全班同学，随时了解学生写作的情况。找出一些带有普遍性的问题。为点评做准备。 ⑶、选择确定两三个同学的习作作为点评的对象。名字记起来，防止忘记。 ⑷、学生在写作时可能碰到这些困难：1、不知道该怎样写？2、语言组织不行。3、没有什么动作啊，不就是跑到教室，把矿泉水拿过来喝吗？没什么可写的？4、想到什么写什么？ 老师点评学生习作。1、首先选择写得一般的习作进行点评。
习作一：上完体育课,我非常口渴.便想到小卖部买瓶水喝,我气喘吁吁地走向小卖部.买到水之后,我迫不及待大口大口地喝掉半瓶水,这才解决了我的口渴. 点评：优点是这位同学为了表现口渴，能够用“迫不及待大口大口地”来修饰喝这一动作。不足之处有：在写这个过程时描写不具体、不准确。 如：用“走”来形容还不能准确地表现口渴这一心理需求。比“走”更好的动词可以用“跑”，气喘吁吁地跑向小卖部。这就比较形象地表现了同学们顶着烈日暴晒一节课后，渴望喝水的焦急心理了。 习作二：刚刚上完一节体育课,累得我满头大汗.打算去小卖部买瓶水喝.然后大步大步地向小卖部走去,然后从冰箱里拿出一瓶水付了钱,边走回教室边大口大口地喝水.喝了一大半才解了渴. 点评：优点是这位同学为了表现天热，人口渴。用了“累得我满头大汗”、“大步大步地走去”、“大口大口地喝”来形容。 但不足之处同样也是描写不具体。 习作三：刚刚上完一节体育课,累得我满头大汗.打算去小卖部买瓶水喝.然后大步大步地向小卖部走去,然后从冰箱里拿出一瓶水付了钱,边走回教室边大口大口地喝水.喝了一大半才解了渴. 点评：同习作二类似。 ⑴、请学生读习作。跟以上三篇相似。 ⑵、请大家讨论，教师引导，指出不足。 得出结论：描写不具体。 那么既然有那么多同学不能把一件事写具体，我们该怎么办呢？ ⑶、引导如何把一件事写具体。 首先：在写之前认真思考： 在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。（构思） 思考什么？就是说具体想什么？ 想： 自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？ 自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？书本上如何写的？ 第二：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。（分解） 从操场到小卖部买水喝1、从操场到小卖部2、从小卖部里拿出水到喝水
1、经过操场怎样经过？ 2、经过台阶怎样走的？ 3、经过篮球场怎样经过的？
1、到达小卖部门口，如何走进小卖部， 2、拿矿泉水（或者饮料）如何打开瓶子 4、怎样喝？ 5、喝后怎样。
这个情景要描写的的重点动作是什么？ 喝 如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作如何刻画呢？ 第三：精选动词来刻画。 （准确） 这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相关词语找出来进行比较。如果是平时，还可以找来工具书、名家名作进行查找。（选择自己最熟悉的最有把握的词语来表达） 先说如何跑到小卖部这个动作。 我们会像这位同学这样写：（展示课件，写得大众化的习作） 我走向小卖部，我跑到小卖部。这是大家想得到的，没有什么时候特别的。我们写文章要准确生动，就是要体现在你想到了别人想不到了东西，那才叫真功夫。 那还可以用到什么词语呢？ 跳、奔、跃、越 运用这几个词就比原来的走和跑来得具体些了。但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？ 踏、蹦、跨、蹿、蹬、提、转…… 这样子可供选择的词语就比原来的丰富多彩了： 同学们都想得到的动词：走跑 部分同学想得到的动词：跳、奔、跃、越 更少部分同学才能想到的词：踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓…… 小结：（展示写得有亮点的学生习作，师生共同来点评）这样子，我们就可以这样写了：⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。⑶、飞奔似地跑到小卖部。⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开其它同学，径直挤了进去。 可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？ ⑴、我从操场一路狂奔着，向主席台前的台阶跑去。来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。 接着我们来说说如何喝这一动作？ 同学们都想得到的动词：拿、喝 部分同学想得到的动词：伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、 更少部分同学才能想到的词：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦…… 小结：（展示写得有亮点的学生习作，师生共同来点评） ⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一口气喝光了水。 ⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。（仰头直喝）⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。⑷、（跑到冰箱前，）打开冰箱，随手抓起一瓶水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕噜的就把一瓶水给喝完。⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。 喝和嘴关系最密切，当喝是为了解口喝时：还可以怎么写呢？ 口喝时的感觉如何呢？喝完后的感觉又如何呢？也可以描写一下。 （展示写得有亮点的学生习作，师生共同来点评） ⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。 ⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。 ⑶、用舌头舔着干裂的嘴唇， ⑷、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。 ⑸、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走在沙漠中的人看见了绿洲。 ⑹、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快。2、同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉得好的动词和修饰语，再次修改作文。
此时把四班比较优秀的习作展示 习作四：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑到小卖部.来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出了手拎起了一瓶水.我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命草似的.我把钱扔给了售货员.迅速的拧开盖子,就把水一口一口的喝了下去.喝完,我才慢慢地走出来. 习作五：“叮叮叮”，体育课下课了,尽情玩耍的同学们也感到十分地口喝,一群男生就犹如离了弦的箭似的向小卖部飞奔而去,只见他们拿了一瓶水甩出一元钱给收钱的就立马打开瓶盖,大口大口向嘴里灌去.而女生就不像男生那样了,一边聊着天,一边小口小口地喝着瓶中的水.有一些同学喝完了水,就把空瓶子扔入垃圾箱里,接着又"嗖"地一下跑回了教室。 习作六：上完体育课,我感到口干舌躁,就走向老师,向教师说我要去小卖部,老师批准后我大步流星地向小卖部走去,在小卖部前有许多台阶,我离1米外的地方狂奔起来,后脚一蹬,前脚一提,一步四个台阶.我一口气跑到了小卖部.又跑着拿着又急匆匆地走到了收银台,我在口袋翻钱给收银员,又扭开了瓶盖,大口大口的喝水. 三、老师小结。写好动作的要点：1、写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。
2、注重动作的先后顺序。把一件事情分解成几个小动作，抓住人物最富有特征的动作进行刻画，才能把人物的动作写具体。
3、精选动词。搜集有关的动词，进行比较推敲。选择自己认为最好的。
4、在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语，准确生动地表现了人物的形象。
5、发挥想象，运用修辞手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。
6、反复地进行修改。不断地提高文章档次。