新版初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》可编辑doc

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“龙头”“凤尾”需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：．认识开头和结尾在文章中的地位。．掌握开头和结尾的基本原则。．根据表达的需要能自如地写出不同样式的开头和结尾能写好富有个性的开头和结尾。过程与方法：．结合阅读积累归纳开头和结尾的若干种方法。．实战演练写出好的开头和结尾。情感态度与价值观：通过技法学习树立学生写作自信心激发学生的写作兴趣。教学重点、难点：根据表达的需要能自如地写出不同样式的开头和结尾能写好富有个性的开头和结尾。教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说“良好的开头是成功的一半。”万事开头难做事如此写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头色彩斑斓引人注目给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”要求文章的开头要写得好写得漂亮让人愿看、要看、想看下去。“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果品尝香茗令人回味再三。”它与开头一样也很重要。一、怎样写好作文的开头。（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”意在强调开篇之重要所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚点明了思念海外亲人的题旨。、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙相隔数千年后斗胆写信打扰你不仅为了向你致上崇敬的问候而且怀着几个难解的问题急待你的指教。《给孔子的一封信》、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里现在是灯火通明人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此争论不休。《谁是打虎英雄》、巧用修辞法学生举例：如：“在蝶的眼中花是天使因为花给予她生命的甘露在花的眼中蜂是挚友因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中蜂不过是埋头苦干的笨蛋在蜂眼中蝶不过是游戏花间的浪子。湖北考生《学会历史的旁观》通过生动贴切的拟人手法将话题的内在含义巧妙点出不仅唤起了人们对美好事物的相关联想更体现了作者的睿智。、抒情法引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。即在文章的开头就直接倾诉自己的真情以点明文章的主旨。如：在朝鲜的每一天我都被一些事情感动着我的思想的潮水在放纵奔流着它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……《谁是最可爱的人》、开门见山法。开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树。”、环境描写、气氛渲染法。引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。《少年闰土》的开头“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。”本文开头的景物描写是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉刺猹也有关。、抑扬相衬法。即有欲扬先抑和欲抑先扬两种开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反以开头对比给文使文章感情色彩丰富九曲回肠耐人寻味艺术效果强烈。适用于抒情散文。如杨朔的《荔枝蜜》作者一开头便写对蜜蜂是一向不大喜欢感情上“疙疙瘩瘩”的到后来竟梦见自己变成小蜜蜂又由蜜蜂联想到社会主义的建设者劳动人民（“养蜂人老梁”）。、旧瓶装新酒法。为表达中心的需要有些考生信手拈来将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容往往妙趣横生令人拍案叫绝。引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。昨夜月朗星稀沉读不知疲倦试问催我人却道懒虫一个知否知否读书趣味多多。《那年我十六》作者借用李清照的《如梦令》改编而成活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味恋床不起有人痴迷于书沉读过度。、巧用寓言故事法愚公一家世世代代居住在这儿门口王屋、太行两座大山挡住了去路日子难过啊！这里好像与世隔绝城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。《新愚公和智叟的故事》、巧用题记法好的题记能吸引读者引导读者思考。它透视到文章的亮点触摸到情感的搏动。如果你失去了金钱你只失去了一小部分如果你失去了健康你只失去了一小半如果你失去了诚信那你就几乎一贫如洗了。题记何为“诚信”诚实、守信是也。综观历史这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。《是谁在赞美皇帝的新装》、巧用名人作答法阿基米德说：“给我一个支点我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点我能把灵魂支撑起来！”《给灵魂一个支点》（二）开头遵循的原则：（学生讨论→小组交流→班内交流→教师明确）、切题原则。作文的开头应尽快入题不宜兜圈子讲题外话。这一步做好了能有“切题”之誉做不好则有“离题”之嫌。、简洁原则。一篇作文篇幅和字数都有限字左右如果开头一些议论抒情性的话过多势必影响中间内容部分的充实内容就显得单薄不够具体。所以中考作文的开头应“惜墨如金”。、文采原则。要使开头语言有文采就要用诗化的语言去写用形象生动的语言和富于激情的语言去写。、悬念原则。作文开头如能制造悬念引人读文也能显得精彩动人。以上开头原则在作文中不一定都能体现但体现的要素越多开头就越精彩。三开头常见的毛病：、拐弯抹角离题千里。落笔时总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。、追求花样弄巧成拙。写得很好表达思想感情不明白不清楚不真实。示例：我的家是和睦的家同学们都认为我家挺好可我认为它有好的一面也有不好的一面但总体上还是认为它好不好的只有一些好的多些。它好在爸爸妈妈都很爱我不好是因为爸爸妈妈有时吵架。所以我认为我家还是很和睦的。《我爱我家》学生点评论示例。二、怎样写好记叙文的结尾。（一）介绍几种比较好掌握的作文的结尾方法俗话说：“织衣织裤贵在开头编筐编篓重在收口。”一篇好文章除了有引人入胜的开头还应该有耐人寻味的结尾即“豹尾”它是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落犹如豹尾劲扫响亮有力给读者以咀嚼回味的余地。那么怎样写好文章的结尾呢？、画龙点睛法 这种结尾方式是指在文章结束时以全文的内容为依托运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来或者在全文即将煞尾时把写作意旨交待清使文章中心鲜明突出。如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难都永远不会放弃做一个生活的强者这就是我的承诺。、首尾呼应法 首尾遥相呼应结构完整浑然一体能唤起读者心灵上的美感。 如课文《济南的冬天》：结尾和题目首尾呼应强烈的表达出作者对冬天的济南的赞美。、引用佳句法 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾洋溢着诗意揭示着真谛耐人寻味的内容使之深深地印在读者的心中起到“言已尽意无穷”的效果。引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎……”希望大家能把握今天创造出美好的明天。、巧妙发问法 结尾以发问的形式提出问题启发读者思考具有感染、强调的作用。 如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？、抒情议论法用抒情或议论的方式收束文章能够表达作者心中的情愫激起读者情感的波澜引起读者的共鸣给人以真实感、充足感。如课文《背影》“我读到此处在晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”言简意远、情深父子相爱相怜的感情真挚动人。、景物烘托法 采用描写景物结尾如同欣赏一支优美的乐曲曲虽终但余音缭绕给人留下无穷的韵昧。 如课文《我的叔叔于勒》结尾的景物描写：“在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”作者通过景物的描写烘托出菲利普夫妇的失望恐惧之情以及“我”的不满及痛惜之情深刻地揭示了资本主义社会人与人之间的金钱关系。、启发思考法 即作者用恰当的词语组织形成句子结尾给读者留下思考余地让人有所启迪获得感悟可谓情韵深厚。 如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考盲目听信狐狸结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事要学会冷静思考明辨是非。、出人意料法 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物或事情的结局而是用意想不到的结局戛然而止让人在目瞪口呆之余不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如课文《喂出来》的结尾很是耐人寻味：一位建筑工人正在所建造的大楼顶上施工头顶上忽然传来一声：“喂出来！”抬头一看却什么也没有当建筑工人以为是错觉的时候又飞下来一颗石头。这颗小石头虽然并没有影响建筑工人得意洋洋地欣赏越来越美好的城市风光但却给读者的心灵带来了无比的震撼警示人们不保护环境必会受到惩罚。、委婉含蓄法含蓄结尾写法就是把要说的话、表达的真情隐藏起来使文章结尾留有空白常采用比喻、象征手法和空白艺术耐人寻味给人留下无穷的想象余地使人浮想联翩能把读者引向更深远的境地有“余音绕梁三日不绝”之奇效。如杨朔的《荔枝蜜》：这天夜里我做了一个奇怪的梦梦见自己变成了一只小蜜蜂。、升华主旨法 所谓升华主旨就是在主题的基础上自然延伸透过现象揭示本质丰富和深化主旨内涵。如《走一步,再走一步》的结尾：我曾屡次发现每当我感到前途茫茫而灰心丧气时只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验我便能应付一切。我提醒自己不要想着远在下面的岩石而要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步直到抵达我所要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看自己所走过的路程是多么漫长。（二）结尾遵循的原则（学生讨论→小组交流→班内交流→教师明确）、自然收束。、回味无穷言尽而意无尽。、适当抒情或议论。、首尾呼应深化中心。（三）结尾易犯的毛病：、画蛇添足。即全文已结束本可耐人寻味但作者仍不放心偏要哆嗦几句把无需交待的人物下落一一交待把本可悟出的含义一语捅破。、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度大喊着与文章内容无关的口喊其实苍白无力。、拖泥带水。结尾意思已经明了却迟迟不肯收尾冲突了文章的主题。三、写作训练、我们的生活离不开水它对我们来说非常重要……请以“水”为话题写一段开头、请以“个性”为立意范围。写一则字左右的结尾。写作提示个性是一个抽象的概念结尾如想给阅卷老师留下深刻的印象最好来一点儿形象化色彩、交流赏析。四、小结：总之“文无定法”“雕龙”“刻凤”也因文而异因人而异只要根据文章的实际需要以最能发挥出个人才能显示出个人才华才最妙。当然平时应当多接触多借鉴多体味多练习否则纸上谈兵难以实战。