名校重点班内部任务驱动型作文材料2

1、如何客观、全面地写好一篇时评作文？

作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分

“熊孩子”常指代那些岁数小、不懂事、非常调皮的孩子，常常乱翻东西、搞破坏、不守规矩。近日，著名主持人孟非就因坐高铁被吵而发了一篇针对“熊孩子”的微博，以国外已经有女性专用车厢一事，建议中国高铁设“熊孩子专用车厢”。此微博一发出便引起了广大网友的热议，有支持者，也有反对者和批评者。

对材料所陈述的现象，你有什么看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

审题

限制性

（1）这是一篇时评类材料作文，“对材料所陈述的现象，你有什么看法？”看法即观点，文体指向议论文，必须文体特征明确，不可以写成四不像。

（2）“请综合材料内容及含意作文”这是一个写作指示，要就材料内容及含义展开议论，脱离材料的作文一律36分以下。

（3）“体现你的思考、权衡与选择”再次指向议论文体，要能在就事论事基础上进行内涵延伸，不做简单的价值判断。

开放性

角度自由，可以赞同孟非的建议，也可以批评孟非的建议，还可以提出第三种折中的或更好的看法。

如果同意孟非的看法，可以谈这样做的原因、必要性、实质、益处等。如果不同意这样做，可以分析这样做的实质、危害或是不可行之处，也可以提出好的措等。

总之，体现你的“思考、权衡与选择”。

解题

材料分三层：

（1）著名主持人孟非因坐高铁被吵而发了一篇针对“熊孩子”的微博，建议中国高铁设“熊孩子专用车厢”。

（2）此微博一发出便引起了广大网友的热议，有支持者，也有反对者和批评者。

（3）对材料所陈述的现象，你有什么看法？

材料里面的人物有：孟非、“熊孩子”、网友。事件：孟非坐高铁被吵。事件的结果：孟非建议中国高铁设“熊孩子专用车厢”，引发网友赞同或批评。出题人要求谈出看法，体现你的思考、权衡与选择，事实上就是要求你明确自己对这个事件的鲜明观点。

参考立意

立意提示一

专用车厢不是好主意，大人更需反省自身；

“熊孩子专用车厢”且缓行！

幼吾幼，为何不能及人之幼？

给“熊孩子设专用车厢”并非“上上签”；

让安静和热闹两相宜；

你热闹你的，我安静我的！

专用车厢，文明的选择！

立意提示二

退一步，静待“熊孩子”成长；

理性教育，根除“熊孩子”；

宽以待之，德以育之；

莫让“专用”蒙蔽性灵；

给“熊孩子”成长的空间；

“专用车厢”，不如最好的教育；

……

范文展示

教育，为“熊孩子”点灯

近来，“熊孩子”在我们的生活中频繁出现，调皮吵闹，令人头痛。但如孟非提议般设立“熊孩子专用车厢”并非明智之举，根治“熊孩子”，良药并非车厢，而是真正的教育。

不守规矩、不懂礼貌的“熊孩子”的出现，实则反映了孩童成长过程中良好家庭教育的缺席。仍记得儿时父母曾殷切教导的“孔融让梨”，灌注中华传统教育中谦逊礼让的美好德行；仍记得孩提时代启蒙老师教授的第一句“谢谢”与“不客气”，浸润在礼貌文明的传统礼仪中，塑造出懂事谦恭、温文尔雅的行为礼节。而正是近年来家长的溺爱、“把花朵养在温室”中的无微不至的呵护与纵容、以及礼仪启蒙教导的缺乏，才导致了孩子不分场合地点的无拘无束、自由调皮、肆意玩闹、不懂人情礼仪、不顾及他人感受等问题频频出现，家庭是孩子启程的温暖港湾，亦应是孩子的第一所学校，“熊孩子”从这里出现，实是家庭教育缺席之责。

设立“专用车厢”，看似合理可行，却实则与儿童教育的本质背道而驰，纵然专用车厢的建立，为深受困扰的成年人带来些许宁静与便利，但抛开其中蕴含的偏见与歧视不谈，若将本属于教育的责任转嫁于列车结构的设计，反而冲淡了人们对于教育启蒙的重视，违背了社会教育的初心与使命。这一消极对策，把父母置于尴尬境地，影响其正常出行与生活；将让人头痛的熊孩子集中，更加大了专用车厢的管理难度；而最为重要的，它忘记了启蒙教育的使命——不是以溺爱与放纵给予孩子最优渥无忧的物质生活，而是以春化风化雨之滋养塑造其灵魂中的品格与礼节；不是在事情发生之时设置隔离、消极逃避，而是从本源出发寻找对策，积极应对；不只是考虑当下之烦扰而简单粗暴行事，更应为孩子的未来考虑，用真正的启蒙教育点亮一盏灯，以积极正确的价值观呵护他们单纯美好的心灵世界，照亮他们前行的光明旅途。

作家张晓风曾这样深情地写给女儿：“愿你的世界里没有来自外面的叨扰，只有许多的爱、许多的书、许多的理想和梦幻。”唯有如此光明温暖的家庭教育，才能让孩子在通往“熊孩子”的岔路口坚决止步，而昂首走向内心正直、坚守原则的堂堂正正的“人”。这一切，远远超过设置“专用车厢”的意义。

教育学家奈斯比特有言：“教育的本质，是把灯点亮。”当“熊孩子”当道，我们无须烦扰，只须用真正的教育为他们点亮一盏心灯，照亮他们未来的光明人生。

2、时评作文要想写出新高度，不妨从这里开始

作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）

曾经的她，是当年高考的省状元；曾经的她，也是清华本科建筑系的翘楚；曾经的她，还是北大建筑系的美女硕士。一位学霸级的大腕牛人，如今却摇身一变，成了一名网络游戏平台的美女主播。此事引来了部分网友的质疑之声，认为她这种放弃专业领域的特长、学无所用的做法得不偿失。父母含辛茹苦地把她培养成一名优秀的大学生，她的做法让父母心寒；而另一部分网友则表示理解和欣赏，觉得她的决定遵从了内心的真实选择，无可非议。此事经媒体多方报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于上述的事情，你怎么看?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求：1.选好角度，确定立意；2.明确文体；3.自拟题目；4.不要套作，不得抄袭。

审题

这是一篇时评+任务指令型作文，抛出一则时代气息很浓的热点话题材料，让考生谈论看法，就是就事论事说理，把自己的观点说透彻。本材料命题指向性很强，要求考生对“她的人生选择”作出评判与思考。

限制性

（1）“对于上述的事情，你怎么看?”——“怎么看”即谈看法，文体指向议论文。

（2）“请综合材料内容及含意作文”——这是一个写作指令，考生必须围绕材料所关注的内容去写，按传统阐释型材料作文写作，降档打分；如果几乎没有作文材料的有关内容，则须再降档打分；脱离材料作文，一律36分以下。

（3）“体现你的思考、权衡与选择”——一是提醒文体，一是提醒思考的深度——基于什么价值判断的权衡与选择？如果只就材料说材料没有适当拓展、提升须降档打分。

（4）“选好角度，确定立意”，角度是自由的。

开放性

部分网友“质疑”，“另一部分网友则表示理解和欣赏”，暗示我们可以选择支持状元女主播的选择，也可以选择反对。但不能态度过激，或过于狭隘，职业无高低，贵贱在自身，选择什么职业是个人自由和权利，不违背法规，谁也无权进行道德绑架。

解题

这是一则时代气息很浓的热点话题材料。命题指向性很强，要求考生对“她的人生选择”做出评判与思考，属于任务指令型作文。材料所强调的思维出发点：

（1）状元女主播的的学业——省状元，清华建筑系翘楚，美女硕士，学霸级的大腕牛人；

（2）状元女主播的择业——网络游戏直播者；

（3）部分网友的对她这种选择的质疑;

（4）另一部分网友表示理解和欣赏，觉得她的决定遵从了内心的真实选择，无可非议;

（5）更大范围、更多角度的讨论。

命题人要求就“她的人生选择”进行“思考、权衡和选择”，考生可以就状元女主播择业这件事就事论事谈“赞成”与“反对”，也可以透过这个现象，谈更深层的原因。

参考立意

（1）人生不设限，随心才精彩；

（2）人生无需别人规划；

（3）做自己喜欢的职业，让别人去说吧；

（4）遵从自己内心的选择；

（5）别浪费国家教育资源；

（6）受过良好教育的人更要有责任担当意识；

（7）精英教育要顾及社会效益最大化；

（8）能力更强责任更大；

（9）别让传统的择业观束缚了我们的手脚；

（10）职业无贵贱；

（11）选择职业需要新思路；

（12）人生需规划，踏实造辉煌；

时评选赏

人民日报刊文谈“学霸女主播引热议”：

让择业多态成为常态

近日，一则清华本科、北大硕士毕业生做游戏女主播的引起了热议。对此不少网友纷纷吐槽，甚至质疑其“不务正业”“浪费资源”“白瞎一个清华北大名额！中国少了一个好工程师，却多出来一个‘主播’。是讽刺还是玩笑？”……

网友的这些观点其实并不难理解，如果从传统的社会分工和优化人才资源配置的角度来说，从事与其所在大学专业更对口的工作，似乎更显“顺理成章”和“人尽其才”。但这些观点，也或多或少地折射出一些人心中的固有偏见：职业是有高低之分、贵贱之别的，名校毕业生接受了优质高等教育，就理应追求“高大上”的择业，否则就是一种教育资源和职业资源的浪费。

真的是浪费教育资源吗？如果仅仅将教育视作“人生赢家”的手段，只以世俗的高下成败来评价教育的优劣得失，则难免落入了功利化、偏狭化的窠臼，这恐怕才是真正的浪费。

教育从来不是将人“工具化”的培养活动，其价值指引也不是让人简单追求“功成名就”，它的目的在于锤炼能力和完善人格，让受教育者找到适合自己的人生道路，并实现其所追寻的人生价值。正如蔡元培先生所说：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。”

真的是浪费职业资源么？社会分工的日渐精细化和多元化，既是时代发展进步的显著标志，也是其重要推动力。无论是新兴行业的不断涌现和新兴职业的应运而生，还是传统行业的升级革新、深耕细作，在为众多接受过高等教育的毕业生提供了施展才干广阔天地的同时，也需要他们投身其中、先试先行和开拓创新。

大学英语专业毕业的马云，不老老实实当译员，反而“不务正业”去开拓一度无人问津的电子商务，也许中国确实少了一个优秀的外语人才，却多了一个电商领军人物。头顶北大法学硕士光环的张天一，毕业后毅然选择卖湖南米粉，曾被评价为“资源浪费”的他如今一年卖掉的米粉“可绕北京六环十圈”，获得社会广泛点赞。2016年感动中国的十大人物之一的秦玥飞，从耶鲁大学毕业后放弃了众多“高大上”的就业机会，选择到福建乡村做村官，弃殿堂而入田垄，照样“君子通大道”。他们用自己的行动践行着“职业无高低，贵贱在自身”，以自身的选择证明了“居庙堂之高是梦想，处江湖之远同样是梦想”。

“苟日新，日日新，又日新”。在这个日益崇尚自由和多元发展的时代，那些评判职业高下的狭隘观念本该被不断纠偏，只要是有益于自身和社会的进步的就业选择都应该得到尊重。更何况，能突破传统观念束缚，选择尝试新兴或冷门职业，积极投身时代变革的潮流，这本是一份难能可贵的勇气和智慧，与其怀揣偏见对其质疑和指责，倒不如对其抱以更多的理解和支持。

正如英国哲学家罗素曾说的：“须知参差多态，乃是幸福本源。”让择业多态成为常态，又何尝不是我们当下所处时代的幸福呢？（1151字）

简评

这篇时评与我们常见的考场作文有相似处，更有不同处。相似处是在于对时事热点，有自己的立场，有观点；更有在此基础之上的细致分析，也有对相反观点的辩驳；文章章法也基本上是常见写法。但是，不同处应该是它的高度。人民日报所在的位置，其文章的指向作用，文章的立场，文章的语言的典范性，都使得本文有相当的“人民日报”的格局。这也是我们的考场作文想达到而不达的地方。因此，这篇文章的这些突出之处，考场写作者不妨一学。

考场作文

花开千朵，不妨各表一枝

北大、清华的学生，应该也不少游戏高手，然而，如果毕业后成为游戏业主播，这反差的确让人不好接受。这位曾为状元、又先后就读清华、北大的石悦就实现了这个反差。自然也无法避免网友吐槽，“浪费资源”“白瞎”诸多评价，也必然是在情理之中。然而，我则以为，所学者与所业者，未必是从一而终，花开千朵，不妨各表一枝。

从就业现状上看，当今的大学生真是赶上了一个好时代，这个时代的包容与多元，还真的是过去哪个时代都没有的。说这也是社会之进步，应该没有人反对，它相对于工作要分配，就业不自主的时代，能最大地发挥人的自主性，也自然能提升个体的积极性，从社会力量的总量上看，这个时代最能实现个人的人生可能。它的背后，与社会的发展、职业的分工日渐精细化和多元化相关，传统行业不断升级革新、深耕细作，新兴行业与职业也不断涌现，这都在为人们提供了施展才干广阔天地的可能，一个农村的青年到城里做快递哥，这是几年前都不敢想的事，一个北大学生做了卖肉专业户，也是一种。但是，这一切，慢慢都会被人们接纳，因为，我们生活的这个社会，包容性越来越强，也是不争的事实。

然而，有些人的观念却远没有这个时代包容。“浪费资源”“白瞎”之类的观点背后，折射的仍是一种偏见：职业有高低之分、贵贱之别，接受了优质高等教育的人，就理应追求“高大上”的择业，不管是否为自己挚爱。其实，大学教育的本质，不是为人找到好职业提供门槛，而是改变一个人的视野和眼界、提升他学习的能力，让他找到适合自己的人生道路，并实现其所追寻的人生价值。正如蔡元培先生所说：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格。”

正如富兰克林所说“宝贝放错了地方，便是废物”。爱花草的做花匠，爱掌勺的当个厨师。给择业一份宽容，社会也会多得一份回报。只要是有益于自身，有益于社会的进步，这份择业都应该得到尊重；更何况，能突破传统观念束缚，选择尝试新兴或冷门职业，积极投身时代变革的潮流，这本是一份难能可贵的勇气和智慧。与其怀揣偏见对其质疑和指责，倒不如对其抱以更多的理解和支持。

英国哲学家罗素曾说：“须知参差多态，乃是幸福本源。”花开千朵不妨各表一枝，让择业多态成为常态，又何尝不是我们当下所处时代的幸福呢？

简评

这则时事素材具有改成时评类材料的特点，它是目前社会主流价值观的体现，而且具有多角度性，便于学生“花开千朵，各表一枝”。在将人民日报时评《让择业多态成为常态》改写成考场作文的时候主要出于以下考虑：一是人民日报时评和考场时评议论文特点有所不同，时评指向大众，考场时评议论文主要考查学生对某一社会现象的看法以及能否从众多信息中提炼一种观点展开思辨性论证。故改写作文中删掉了关于浪费教育资源和职业资源的论述，使得观点更为集中、明确。二是考场时评议论文主要还是突出议论、彰显以理为上的价值引导，即使是叙述性语言也要是议论性的叙述，故删掉了马云等人大段的的例子，以社会同类现象议论性语句取而代之。三是统一了文章的语言风格，兼顾了考场作文不少于800字（900字左右）的要求。

考场范文

1、千江有水千江月

58分

近日头顶“清华学霸”光环的游戏主播“女流”站在了舆论的风口浪尖，关于她的职业选择，引起了世人旷日持久的讨论，是眼光独特还是自甘堕落？是境界高远还是不务正业？纷纷“这边站队”之时，我认为社会应以包容的心态，尊重“女流”的选择才是上策，正所谓“千江有水千江月”。（引出论点）

“女流”的出走其实已经不是个例，往近了看，有学长陆步轩“北大学子卖猪肉”的先例，也有学妹徐璐“回乡干快递”的选择；往远了看，有班超弃笔从戎的决绝，还有鲁迅弃医从文，慧心济世，辣手著文的潇洒。他们都曾在去与留之间抉择，但最终选择了心之所向。并在曾无人踏足的原野上走得从容。社会推究众人反感“女流”的根本在于所谓的“浪费资源”，这一理由不仅令人哑然：职业本无高低贵贱，清华北大学子也并不高人一等。在社会经济快速发展的今天，每个人都拥有不断试错的机会，只要努力，任何人都能“弯道超车”。况且，游戏主播就真的比职业建筑师的价值低吗？基于大数据和互联网深度融合的一往无前，电竞业的日渐崛起已是不争的事实，“女流”用她的战略眼光与热忱之心抢占了先机，说不定她便是能穿越时光之海的泳者。我们不可以以一己之见来阻碍新事物的成长。（旁征博引，语言老辣）

况且“女流”的加入是对电竞这个行业的提振。她可用自己的专业知识，帮助直播界架构重组，从战略上定位行业的发展方向。或许“女流”一人，不足以改变整个行业，但随着越来越多的高端知识分子的加入，直播界的“种桃种李种春风”将会指日可待。（发展眼光，锋芒毕露，咄咄逼人）

说到底，人们对“女流”的质疑，还是“学历崇拜”和“唯分数论”的观念在作祟，只有放下对学位的盲目崇拜，不以有色眼镜来看待“清北学霸”,才能不让自己的想象力被学历绑架。社会呼唤产业的革新、技术的升级，但更呼唤人们思想的革新、心态的包容。正如塞涅卡所说的“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，既然“女流”这把创新之火已经点燃，那么社会就应该以包容之风使此火越燃越旺，灼灼其华。（宕开一笔，欲纵还收）

千江有水千江月，三个清北学子或许会有一千个职业选择，无论她们会在这条路上走多久？社会都要以包容的心态看待此事，莫让学历束缚的能力，要让广大学子拣尽寒枝犹可栖息。（回扣论点，完美收笔）

2、明者因时而变，知者随事而制

57分

朝乾夕惕绳系日，逊志时敏厥修来，寒窗昏昏20载，清北桂冠身并肩。超级女学霸，选择了一条与其他同门迥异的道路，因而站上了舆论的风口浪尖。时代在发展，社会在进步，女学霸在多元化的今天，因时而变，可谓率先垂范，而公众的激烈反应，揭露了他们缺乏随事而制的变通。（引出观点）

毋庸置疑的是，无论影响如何，女状元本身的选择都无可非议。计划经济的时代已经远去，自由选择受到普遍的鼓励和支持。当组织调动不再是决定命运的皇诰圣旨，当用工合同不再是一纸定终身的“卖身契”，又有何理由再将专业和职业强行挂钩？在这个“我想去看看”与“说走就走”的时代，仍然有人对石悦的选择大加批判，实在令人费解，倘若妄加揣度，或许正如韩愈“怠与忌之谓也”的感叹。没有选择的实力，没有改变的勇气，怀着复杂的心态，对先行者肆加诟病，“失之己而反诸人，岂不亦愚哉！”曾子之训，不可不引以为戒。（语言犀利，文白夹杂，有鲁迅之风）

不妨再进一步，考察此事的社会影响，就行业本身而论，网络直播这一新兴事物在过去的几年迅速发展，但也乱象丛生，一时大有泥沙俱下之势，残酷的市场环境使主播呈现两极分化的态势，或是水平无限极，或是节操无下限，在行业前行的岔路口，如杨朱般徘徊叹息，只能目送机遇远去，而高素质的主播会趁势抓住先机。（再进一步，见出深度）

假使再将范围扩大，一个趋势在眼前渐渐明晰。荀子有云：“是非疑则度之以远事，验之以近物。”改革开放以来，社会转型的潮流就不可遏制的喷涌而出。从马云到史金霞，抑或是千千万万辞职下海的普通职工，他们的选择不仅改变了社会面貌，也影响着人们的思想观念。如今，铁饭碗已不再人人向往，许多曾经不被人看好的职业也逐渐光鲜亮丽。石悦的选择，或许将使前进的步伐在先行者的基础上再迈进一步。（联系现实，层层深入）

无论如何，女学霸做出了自己的决定，而结果也未可知。善择者制人，不善择者制于人，这种选择的智慧与勇气已经弥足珍贵。作为旁观者，我们不必急于从传统观念出发，横加指责，也不应在臆想妄度下随意评论。“人之所以为人者，以其有辨也”，孙卿之言，还需谨记。（有弊有利，旗帜鲜明）

3、莫让学历绑架自由选择

51分

身上贴着“省状元”、“清华本科”、“北大研究生”标签的石悦，摇身一变成为游戏主播，让很多人大呼“人才浪费”。可我想说，莫以学历定型人才，莫让学历绑架自由选择。（观点来得利索）

“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”可世俗桎梏，人们习惯于走老路，建筑系的研究生毕业了就去做一名优秀的建筑师啊，为什么要做游戏主播呢？很多人觉得这才是正道。能否成为优秀的建筑师，我们暂不可知，但我们看到了石悦的成功转型，看到了她出色的学习能力和摆脱世俗的桎梏，毅然决然大胆前行的勇气。（肯定中见观点）

有人说，清北大学是国家的最高学府，清北学生应是国之栋梁，为中华之崛起而读书，而游戏主播委实难当大任。但我认为，石悦的学习成绩固然值得肯定，可上大学让我们得到的不仅是一份漂亮的毕业证书和简历，更重要的是在几年学海中锻炼自己的学习能力，开拓眼界，塑造信念和精神。而“人才之说”不应以职业论高低，各行各业都有卓越优秀的人才，都是中华崛起的中坚力量。石悦从一名高等学府建筑系研究生成功转型为优秀的游戏主播，恰恰体现了她游刃有余的学习能力，独辟蹊径的勇气与从容，这些都是在清华北大几年的学习生涯中得到的。莫让学历绑架自由选择，在这个时代，我们需要灵活多元的人才。（就事论事，就人说人，是非尽在言中）

五次总冠军，两次最有价值球员，圣安东尼奥的英雄，十九年“马刺之魄”，蒂姆邓肯在NBA球场上获得了太多荣誉。殊不知，他曾是心理学博士，拥有高等学历的他同样成功转型。无论哪一种职业，都无高低贵贱之分，学历不是人们自由选择职业的枷锁，而是跳板，越是拥有优秀的学习能力，越会有选择的自由。（类比举例，再证观点）

如石悦一样，想自己所想，爱自己所爱，做自己喜欢的事，即使是一片无人走过的荒原，也一样的从容淡定。一棵幼苗本就不应该被捆绑定型，长成别人理想中的样子，而应该像石悦这样，摆脱束缚，长成自己的样子，这才是年轻人应有的姿态。（比喻论证，见出观点）

卸下行囊，丢下包袱，忽略质疑，以梦为马，大胆前行。想我所想，爱我所爱，做我所做，石悦做出了她的选择。而我们更应该明白：学历不是枷锁，而是一块跳板。莫以学历定型人才，莫让学历绑架自由选择。（回扣论点，收也干脆）

3、印度某校刻意训练双手写字，个性特长岂能复制

作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分）

印度维娜·万迪尼学校的300名学生在校长的刻意训练下，练就了双手书写的技能，令慕名而来的游客惊叹不已。

据悉，世界上只有10%的人是用左手书写的，能够用双手书写的人更是只占世界总人口的1%。而在印度这所神奇的学校中，300名学生均能使用左右手书写，有的学生能够同时双手书写，还有的可以同时书写2种不同的语言文字。然而，有调查认为强迫进行双手并用练习可能会对学生的认知发展形成障碍。

有人认为双手书写可以锻炼人的左右脑，更是对意志力的训练，校长的坚持值得点赞；有人认为这属于个人特长，批量复制不符合人才培养规律；有人认为学生虽然掌握了双手书写的技能，却沦为看客们的猎奇对象……

读了这则材料，你有怎样的感触和思考？请综合材料内容及含意作文。要求选好角度，自主立意，自定文体（除诗歌外），自拟标题，不要套作，不得抄袭。

审题

材料是一则教育事件，讲述了在印度某学校校长的坚持下，300名学生练成双手书写技能的故事。“刻意”“慕名而来”“意志力”“坚持”“个人特长”“批量复制”“人才培养”“猎奇对象”等词是关键词，要形成有机关联，正确立意。

限制性

1.结合材料内容及含意作文，即不能偏离材料或脱离材料另起炉灶。

2.根据材料确定关键词：“刻意”“慕名而来”“意志力”“坚持”“个人特长”“批量复制”“人才培养”“猎奇对象”等，作文主题立意应在这八个词组范畴之内。

3.对材料的感触和思考，即作文立意主旨要与材料关联。

开放性

1.对从材料中提取出来的关键词的不同维度的解读及不同的组合方式构成开放性因素。

2.除诗歌外，文体选择是自由的。

解题

1.关键词解析：

①慕名而来；②意志力；③坚持；④个人特长；⑤刻意；⑥批量复制；⑦人才培养；⑧猎奇对象。①②③④四个词组是从正面评价材料所叙述的教育事件，⑤⑥⑦⑧这四个词组是从批判角度来看待所叙述的教育事件。作文的关键是要在八个词组中以其中一个或几个为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个词组的立意，然后选出一个或几个在立意上有内在逻辑关联的词组确定出一个立意，可寻词组立意的共同点，迥异点，互补性等。同时还要注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。

2.角度组合：

从八个词组中选取一个或几个，依据其中的共性或联系来行文即可。立意行文应围绕共同主题。比如选②③两个词组可组合成一句话来确定其立意，可以写坚持也是一种意志力等。

★角度一：坚持也是一种意志力

★角度二：发挥专长与因材施教

★角度三：技能不能成为炫耀的资本，更不能沦为看客们的猎奇对象。

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写作小贴士

如何写好这样的作文？

1.导向型作文需要学生关注社会热点，对社会文化热点要有充分理解，同时要深入思考，可以提出自己的看法；

2.这篇作文很大的特点是，要求学生具有宏观视野，透过现象看本质，立论合乎事物的本质特征；

3.题目引导学生小切口，大主题，运用以小见大手法，也是引导学生全面深入了解认识社会，要有辩证思维能力。

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批量复制，教育之殇

（标题嵌入关键词，点明题旨）

有人说：“教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云震撼另一朵云。”诚如斯言，窃以为印度学校刻意，甚至可以说是强迫学生练就的双手技能，实为违背个性化教育的规律。如此，致教育文化之殇，令人叹惋。（文章开门见山，点出关键词“刻意”，引出对材料所叙事件的思考：教育文化之殇。）

依我看，唯有针对个性，打造个性的灵活式教育，方可助学生一臂之力，抟扶摇而上九天，达人生之巅。（顺势立论，提出自己观点。）

印度校长之荒谬之举，也许是为了锻炼学生的左右脑，是善心之举，但以此而造成的认知障碍的风险却令人惊悚担忧。究其原因，是如今教育不重个性，而只是批量复制，唯分数论的外现。甚矣，汝之不惠！（分析材料，从反面立论，引《愚公移山》智叟之言，批驳这荒谬之举。）

“风宜长物放眼量。”教育需要呼唤葳蕤生光之责任情怀，有长远之眼光，造万千应用型人才，让整个社会避免空洞性、避免无用性，让时代充满活力，以昂扬向上只气铸国之魂魄。（通过前面正反对比，提出正确的教育责任情怀。）

“时间是长的，历史是平的，而人类的精神却是尖的。”自古以来，静看历史千层浪，古有孔丘，带弟子周游列国，以身作则，行仁行德，造就七十二贤才，其所为，也名流千古，终成一代芳华。以春风化雨之式，铸万千优秀桃李，针对性发展培育，遵循人才培养规律，如此之举，方为学生假借一舟楫，助力渡江河；假助一舆马，非利足却致千里，充分发掘个人潜能，使每个人的精彩展现于众生。（引孔子育人之例，化《劝学》之言，印证作者提出的观点。）

以此之责任情怀，之真正教育真谛，才会为国为社会提供拳拳之心，万万脊梁，造就“铁骨银壁，大国风范。”（点出教育责任情怀之结果。）

古有曾国藩、傅雷，化酻醇教诲于万千家书，“不强求，不强变，”化万千思念为一句句感人肺腑之言，如此之教诲，如何不会影响人的一生？又有李佩、陶行知，与万千学生一起，寻生活之美，学术之深，以身为榜，以其精神深化孩子们之学术，道德素质，造成一位位个性鲜明，成就伟大之贤人。而这又岂是忽略个性发展，只知批量“流水线”式教育可为？（又以曾国藩、傅雷之家书，李佩、陶行知之教育思想，倡导个性化教育，批驳材料所叙之行径。）

在我看来，好的教育从来不是强输，强灌式的，而是润叶于无声，潜移默化而为。“玉在山而草术润，渊生珠而崖枯，”好的教育似山间玉，渊中珠，滋润人们干涸之心田，构建一种其乐融融的氛围，成就万千桃李，盛开在各地，盛放在各地。“如月之恒，如日之升，如南山之石，不骞不崩，如翠茂松柏，或不尔或承。”（正面提出个性化教育结硕果，以名言警句论证之，旁征博引，文思泉涌。）

拒绝批量复制，拒绝教育之殇，追求个性教育，追求符合规律之教育，让一颗颗心花开放，一棵棵桃李满天下，让杏坛永远芳香。以个性化教育，助学子抟扶摇而上，终就浩荡风光。（结尾再次点题，首尾呼应，结构圆润。）