老师用3年时间 总结出1套万能写作构思图 帮助孩子写好作文提纲
虽说写作文提纲不情愿，但真心有用
一谈到小学作文，孩子们就头痛，再谈到作文提纲，孩子们更头痛。
为什么孩子们听到写提纲就更头痛呢？其实原因很简单，我们写作文就要花费大量时间，而且写的头痛还抽筋不说，还要写一个似乎“没有作用”的提纲，孩子更是心不甘情不愿啦！
孩子们从内心感受上、身体感觉上确实认为写提纲不仅不算作文内容，还浪费时间，很多孩子都不喜欢写提纲。但是写提纲，对于写作文来说又是有非常重要的意义。
1、大家都知道写作文提纲后，我们就可以看到自己的作文会不会跑题。如果我们的提纲都是围绕作文主题开展的，那这篇要写的作文，基本不会跑题的。但如果作文提纲上没有清楚地构思，作文思路混乱，那写出来的作文很可能会脱离主题，更是写不出一篇好作文来。
2、写作文提纲最大的意义不是在写作文上面，而是在我们的思维训练上面。通过写作文提纲，我们可以看到自己思维的不足，哪些地方没有梳理清楚，可以根据提纲把内容的逻辑调整好、补充好。通过这样的训练，我们的思维能力会越来越全面，而且越来越清晰、快速。从这一点来看，我觉得写作文提纲对孩子们的思维成长是有非常积极深远的意义。
如何列提纲
1、“传统提纲”的写法阻碍孩子的思维拓展
虽然好处大家都能想明白，但在具体做的时候，内心总是会出现一些不舒服的感觉。尤其是在传统的写作文提纲时，写的是整个作文提纲的结果，而不是教孩子如何写出提纲，这一点对孩子来说是很难掌握的。
比如在这个提纲举例当中，大家可以清楚地看到提纲一开始的内容是把内容中心直接写出来。但是我们在实际写提纲的过程中，是有一个构思的过程的，一开始是想不完全如何去写这个内容中心的，这样的一种直接呈现结果的方式，对孩子们来说是非常困难地一件事情。这也是孩子们心中抵触写提纲的一个重要原因。
再看下面的结构安排，确实结构看起来是非常清晰的，内容层次让人一看就明白。但是，与前面的内容中心一样，这是提纲结果的呈现，是写出来的结果。
我们在实际写提纲的时候，就按照这种方式去写，即使是用心去写，内容与中心也只能写一个大概，无法做到一次完成，直接写出提纲的结果来。所以，我们需要在写出来的内容后面去添加新的想法。但是我们在添加的时候，发现上面有内容、下面也有内容，能添加想法的空间非常有限，再加上字不小心写大一点，写出来的内容还是不清晰，不完全。
写具体的结构也是出现这样的一种情况，分成几个大点，每个大点下面又有几个小点，但是写写地发现有个地方要增加两三点的时候，空间不够，总是留下思维的遗憾。
所以，按照这种传统写提纲的方式写下来，我们的思维在操作上面会受到很大的限制，阻碍孩子去写提纲，很容易让孩子放弃写提纲的想法。
2、“思维导图”方法好，是一个写提纲的好创意
近年来，随着思维导图引用到教学过程中，很多老师也提倡学生用思维导图来给作文写提纲，这种方式一方面改善了写提纲的思维局限性，而且使用词语、关键词等方式来表现一个内容的要点。不用写太多字，就能表现一个相对完整的意思，对孩子们来说“少写字”就是福音，所以很多人也愿意去推广这种方式方法。
这种思维导图是托尼·博赞推广的一种形式，从画画上面来说，孩子们会比较喜欢，对于小学生写提纲还是可以的，尤其是低年级的学生来说是比较有趣的。但是高年级更重要的是思维的思考，这样的一种形式看起来漂亮，但对时间有限的同学们来说是不大实用的。下面是类似思维导图书的一些介绍，可以点进去了解一番。
对于这种思维导图，我整体的感受是思维表现也可以，但如果要去画画又浪费太多时间，实用性会大打折扣。但是在电脑上使用，用一些软件来进行构思还是比较快速高效的。
3、思维导图的中国化
童教曾冠茗老师一直潜心研究各种方法，以帮助孩子们更好地学习。他结合了外国的多种图形化工具，吸收了约瑟夫·D·诺瓦克的概念图、托尼·博赞的思维导图、大卫·海勒博士的八大思维导图等的优秀经验，同时结合我们中国的文化特色研发出来一套五行结维结构图。
4、万能写作构思图
自从曾老师的五行思维结构图研发出来后，我们就经常去使用，结合不同的场合运用不同的思维结构图，表达不同类型的思维。#时光荏苒，初心不变#由于最近3年左右的时间里，我们自己也不断地进行写作，也经常会写写提纲，在写的过程中发现了过去传统提纲的方式不足，也慢慢发现了博赞思维导图的局限，即使是我们在使用五行思维结构图的过程中，也慢慢排除一些不恰当的结构图，希望找出一种最适合写作文提纲的结构图。
只有用得多，才能找到更准确的感觉，尤其是在最近半年左右的时间里，我个人写提纲的过程中越来越集中到一个图形当中来，那就是波浪图，海勒博士称为桥形图。甚至我个人感觉这就是作文的一个万能公式一样。
作文有开头、中间、结尾，因此波浪图上面就会有这三个核心内容。我们看任何一篇作文，它都是由这三个部分组成，因此用这个来表现一篇文章的基本结构是非常完整、清晰的。
接下来我们再在开头下面写上点明主题的内容，把作文开头的重点罗列下来，然后再依次完成中间、结尾下方的内容梳理，这就完成了一篇作文的提纲。
如果觉得内容没有写完整，我们还可以在各个部分下面依次添加要补充的内容，让自己的思维更完整。
在使用这个思维结构图构思作文提纲后，我发现的一个最大优点就是我的思维不再像写传统作文的提纲那样受到限制，我可以快速地把自己的想法写下来，不会因为写作空间的问题而阻碍我思维的发散。
结束语
关于写作文提纲，我们今天从写提纲的重要性、意义帮助我们分析为什么要写提纲，而且也通过对传统作文提纲的不足帮助我们认识到写提纲在思维上还需要打开，我们还分析了一些思维导图工具在写作文提纲上的积极作用和局限性，并借此总结出一种万能写作文提纲的公式，也是运用到波浪图这种思维结构图的形式帮助我们快速写出作文提纲。
这种方法也算是我们的一种微创新，希望能帮助到更多的孩子、更多的老师写出好的构思，写出好的提纲。
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