任务驱动型作文八段提纲（教师版）——“观点式”作文建模

一、写法指导

第一段：2---3句话引材料（约80字）

第二段：从材料出发，针对材料呈现内容，表明立场（承认某观点部分合理性，标志性语言，诚然，终所周知等）。（约200字）

反驳某观点不合理、不可能、不可行+分析危害

第三段：提出观点，再简单反驳某看法。（约80字）

第四、五段：阐释自己观点合理性（约300字）

内容层面：对策、措施，

技巧层面：连续发问+对比论证+增强说理

第六段：联系现实（社会，生命），拓宽说理（约100字）

再问说理

第七段：回扣材料，深化观点（约80字）

引用名言，重申观点等

二、例文呈现

监考未必真，仍需责任行

1.疫情之下，全国人民众志成城，共同应对病毒向我们发起的一场“考试”。与此同时，高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时，我们听到了这样的声音：监考才能保证考试的真实性，希望父母参与监考。（概述材料，引出看法）

2.在我看来，监考未必能保证考试的真实性，让父母监考也未必合适。监考不是保证考试真实性的最佳手段，对考试发自内心的敬意才是真正的答案。（先反驳某观点，同时表明自己看法一）且不谈线上考试，在往常的线下考试里，也总会有极个别的同学作弊，冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上，线下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下，考试的真实性仍不能得到完全的保障，那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗？（对比，论证线上和线下考试的严格性，对线上考试监考意义提出质疑，反驳监考论）

3.其实，保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度，用严格遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情合理的选择。（表明自己看法二）

4.在疫情逐渐好转的情况下，大部分父母已逐渐复工，需要把更多的时间和精力放在自己的工作上，自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考，那么全国复工复产的情况不会受到影响吗？（反驳观点不合理、不可行、不可能）

5.我们作为学子，需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试，还有在人生路上对道德、自控力的更长远的考试。更多的时候，我们才是自己的监考员，而不是我们的父母。既然是我们自己的责任，那么作为即将成年或已经成年的社会个体，不应该独立自主地承担自己的责任吗？让父母在工作之余还要为我们负起责任，我们和无能的巨婴有何区别？（紧扣观点，连续反问，增强论证力度）在此，我想跟同伴们，以及所有的学生朋友们说，考试不是只为了得到一个分数和排名，还是我们从中发现的问题，以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。

6.诚然，考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名，除此之外呢？你能发现问题并纠正吗？你真真正正地通过这场考试了吗？今后的人生还会有诸多类似于此的考验，当我们没有外界鞭策时，一切的一切只能凭己之力踽踽独行，而我们的终点，远不只是一场考试的成绩，还有更远的远方。（联系现实（社会，生活），深化说理、再问合理性）

7.高尔基说过：“只有我自己才是我的灵魂的主人。”疫情给我们带来的这场特殊的考试，关乎诚信，关乎自觉，关乎自己。我相信，绝大部分的学生都能够勇敢地承担起自己的责任，无需父母监考来“保证”考试的真实性，而是心怀自己的责任感去面对人生路上的每一场考试。（引用名言、回扣材料、重申观点）