麻省理工大学都在用的5步写作法 美国孩子从小学就开始训练了

写作是不少孩子头疼的话题，诺贝尔奖获得者海明威曾经说自己遇到的最可怕的事情是“一张白纸”。绞尽脑汁写不出一个字应该是很多人有过的经历。

怎样才能在一张白纸上写出好文章呢？美国麻省理工大学（MIT）建议学生们在提交论文的时候根据评分标准、按五步法进行写作。

MIT还解释了使用五步法的原因：减缓缺少灵感引起焦虑，让写作更高效，使文章更富有创造力，从而让学生获得写作的成就感。其实，美国小学从一年级就开始这样训练学生的写作，在教室里随处可见五步写作法的海报和展板。

那么如何用五步法写出好文章呢？今天粒粒就来跟大家扒一扒具体的写作步骤。

什么是好文章

在写作之前要告诉孩子们好文章是什么样子的，并且给他们一个具体的评价标准（Writing Rubric）。不同年级的评价标准包含的评价内容是不同的，比如下图中三年级的写作标准包含：书写惯例、流畅度、结构组织、主要内容、写作步骤。1-4代表分值，1分是最低的标准，4分是最高的标准。

初学写作的孩子评价标准可以更加具体一些，我常常使用这个汉堡评分标准，什么样的作文才能像汉堡一样好吃呢？书写干净整洁，正确使用大写字母，标点准确、拼写全部正确、故事的完整，包含开头、正文和结尾。如果缺了某一部分，当然就会像汉堡少了蔬菜和肉一样，味道大打折扣。

这些标准对孩子来说 是比较抽象的，所以在教室里我会给学生展示一些直观的参照作文，叫做“Visual Rubric”（视觉标准），学生可以对照着来给自己的作文打分，他们自己就非常清楚什么样的文章才算好文章了。

这个评分标准在接下来的写作步骤中也会被反复用到，所以一定不要忽视它。

五个步骤写出好文章

有了评价标准，接下来就是具体的写作。为了帮助学生能够更顺畅地写作，老师会跟学生一起讨论学习这五个步骤。

计划（Prewrite）：头脑风暴并确定写作主题和内容。草稿（Drafting）：把想法快速写下来。修改（Revising）：读一遍并添加更多的细节，让文章更生动。编辑（Editing）：校对拼写、语法、大写和标点等。出版（Publishing）：工整地书写出来并分享。

跟学生讨论完之后，他们会很快忘记，可以用一张大海报呈现出五个步骤并悬挂在显眼的位置，学生就可以照着进行了。

第一步

Pre-write 头脑风暴

很多学生拿过一篇作文就开始写，觉得写得不好擦了重写，写到一半又写不下去，最主要的原始是没有Pre-write。Pre-write又可以叫做Brainstorm（头脑风暴），确立自己要写什么？

以小学写作最常见的话题“一件最难忘的事”为例，美国学生也难逃这个写作入门话题，英语常常练习“small monment”（一个小的瞬间/一件小事）话题写作。如何把这一件小事情写出来呢？先来用圆圈图头脑风暴一下。

既然要写一件事，就把这件事写在圆圈图的中间，比如“做过山车”，确定了主题就开想更多细节。5W+1H是最好的头脑风暴工具。

Where were you?你去了哪里？

Who was there?谁在那里？

What were you doing?做了什么？

When was this？什么时候去的？

Why were you there？为什么要去那里？

How were you feeling?你感觉怎么样？

把这些内容写到圆圈图的大圈中，然后跟同伴说一说这件小事。这个过程可以帮助学生理清思路，口头讲述一遍，再下笔就容易很多。

第二步

Draft 草稿

现在可以开始写作了，一般要求学生们进行“快速写作”，一定要用到Pre-write的思维导图，快速写下所有内容。写下最主要的想法，不要担心语法和拼写，也不要因为任何事情停下来。

这时要求绝对的安静，倒计时10-15分钟，然后就开始写作了。对于三年级以下的学生在给写作模板的时候会上面或下面留出一个长方形格子，写完后可以画出更多细节，为接下来修改（Revise） 和编辑（Edit）提供依据。

第三步

Revise 修改

写完草稿之后，就要进行修改。这里的“修改”不是老师批改，而是自己修改。经过多年“批改作文”的经验，粒粒发现老师批改对学生的帮助不大，反而学生自己修改才能真正帮他们学会完善写作。

如何修改呢？记得我前面提过的评价标准吗？这里可以拿出来给学生参照，同时提供给他们修改方法：A.R.M.S。

Add：增加细节、吸引人的开头和结尾、连词。

Remove：删除重复的观点和句子

Move：调整句子、段落的顺序

Substitute：替换一些精彩的词语

学生的文章中含有很多大白话，老师会教给他们使用“多汁的词语”（Juicy Words）去替换。比如good可以根据程度替换成glorious，superb，splendid等，语言就会更加生动丰富。

第四步

Edit 编辑

这一步要求通读全文，并进行编辑，纠正拼写及语法错误等。使用C.U.P.S的方式能够较为全面地进行纠正。

Capitalization：大写字母的使用是否到位；

Usage：名词和动词搭配、单复数使用是否准确；

Punctuation：标点是否准确；

Spelling：拼写是否有误。

学生自己写错了，也不一定会发现，可以两两一组进行Peer Editing，相互校对是一个很好的编辑方式。

第五步

Publishing 出版

在正式“出版”之前，我们会再次对照好文章的标准，做最后一次修改。将最终修改和编辑后的作文整洁地抄写下来。

为了让学生对自己的作品更加有成就感，我们可以把他们的作品展示到班级的展板上或者走廊里。

对于能够操作电脑的学生，还可以让他们打字排版，发布在个人的博客上，这样他们的文章就可以被更多的人阅读，学生自己非常喜欢这种方式。

尊重不同的写作进度

在粒粒的班上，有很多学生写得很快，也有的写得很慢，这是一个非常常见的现象，写得快并不见得就好，写得慢也不见得就差。每个人都有自己的写作节奏，他们不希望被打乱。

一篇文章从头脑风暴到出版是一个完整思路的呈现过程，而且只有学生反复体验这个完整的过程才能真正掌握写作的步骤。那么如何应对参差不齐的写作速度呢？下面这个就是粒粒的法宝，五步写作法的流程图。

在这个流程图上夹着很多木头夹子，上面是学生的姓名，学生每完成一步就可以自己下移一步，有了这个流程图我就可以知道每个学生的进度，慢的我会多给一些帮助。

本文福利

写作五步法在美国小学的应用非常广泛，它适用于各种不同的文体写作。好的方法还要有实践的工具和内容，今天粒粒为大家准备了汉堡写作评分标准、五步法的流程图，以及练习五步写作法的写作话题练习册 ，马上可以练习起来了。