用知识竞赛的方式辅导孩子写作文 效果不错！

说到作文指导，小学语文老师们常常一筹莫展，学生们常常一头雾水，家长更是痛苦不堪。我们师长如果从写审题、写作技巧等事无巨细地展开详细地灌输式讲解，效果会非常地差，甚至会严重引起孩子写作畏难情绪。可是，对于小学中高年级，规范的系统的写作方法与基本要领还是要传授给学生的，有什么方式既能落实写作方法的传授，又能让孩子们喜欢呢？于是我就想到了孩子们的天性——参与！我把六年级一节写事的作文复习课设计成了知识竞赛的方式，效果还不错，孩子们能很快写出自己的作文来。不论是小学语文老师还是家长朋友们，都可以用这种方式来辅导孩子一起写作文。

不论是什么样的课堂设计，如果孩子能够积极参与的课堂，一定不会差。我们的作文教学课之所以沉闷，效果差，主要原因是学生主动参与的机会太少。我根据学生的实际能力制定了本次写事作文课的教学目标：1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法；2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法，参考精心准备的优秀作文进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评，修改自己的习作，提高写作水平。

这次作文的教学重难点：学会灵活地运用写作方法，有条理、具体生动地将事情叙述清楚。要想把这节只有40分钟的作文教学课堂设计成不仅有知识竞赛环节，又要有自主赏析环节，还要有自主练习环节，老师的准备一定要充分。 我事先收集了有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。我先引导学生回顾、梳理写事作文的方法。把一些基本的方法与要赏析的范文设计在一张纸上，事先发给学生。这样分成小组开展竞赛的时候，孩子们才会主动地去复习作文的基本的方法与要领，也给了他们楼梯，方便他们“跳一跳能摘到苹果”！最后，留一点时候让孩子们进行片断的创作，明确学生自主的作文训练要求。

首先，我把孩子分成了七个小组。孩子们听说要进行知识竞赛，个个兴奋不已，个个磨拳搽掌，有的甚至纳闷：这节课不是语文课吗？怎么李老师给我们上知识竞赛课呢？而且奖品是：优胜小组今晚免除语文家庭作业。孩子们的参与热情更是高涨了。

特别要提醒大家：知识竞赛的规则要明确

规则一：以大组为单位，每组给出基准分100分，得分、减分在此基础上进行。 每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。

规则二：必答题：每组1 道，限时10秒，组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分；如果答错，另一个组员可以补充，每组均有一次补答机会，补答正确加50分，补答错误减50分。

规则三：抢答题：组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分，答错减50分。

优秀的写事的作文

学生非常喜欢这钟把知识融入到活动中去的教学方式，孩子通过系统的学习，针对性的范文赏析后，能把一件很小的事情写具体写生动，还知道叙事要有波折，让结果来得迟一点，有趣一点。你们看，我们班的吕同学写的观察蜗牛，多么吸引人，好像是在看一部奥斯卡大片一样。

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