部编人教版五下语文自主学习过关自查第四单元习作《他（）了》

■习作

他_______了

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

【回顾本单元课文，感知人物描写方法】

课文中示例：

(1)病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

这段话是对刘伯承神态和语言的描写，平静的神态、坚定的话语，表现出他的从容镇定，以及对革命事业的热爱和忠诚。面对手术，刘伯承想的不是如何减轻疼痛，而是革命事业，他担心麻醉剂会影响脑神经，影响他以后指挥战斗。从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。

(2)病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

这段话通过对刘伯承动作和神态的描写，表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦，刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力，为了革命他甘愿忍受这样的剧痛，从中可见其坚强的意志。

明确习作主题：

学习课文中的人物描写方法，通过一件事表现人物性格。

【习作基本思路】

1.先把题目补充完整。（补充题目时，尽量选择与心情相关的词）

2.把事情的起因、经过和结果写清楚。可以采用顺序、倒叙、插叙等不同方式叙述。注意把事情的经过写详细、具体，可按照“先怎么样，再怎么样，最后怎么样”的顺序来写。

3.通过动作、语言、神态等描写把人物当时的样子写具体。人物当时的动作、语言、神态要选取最鲜明、最有特点的部分来写。

【范文欣赏】

他流泪了

（山西省临汾市开发区北城双语学校 五二班 徐子茹）

我的同桌个头不高，身材微胖。眼神里透着冷冽，黑眸里有着淡漠。皮肤白皙，毫无表情的脸上时常带有一丝红晕。他不爱笑，也不爱说话，是一个不易被感动的人，可是那一次，他却流泪了。

那是一个普通的下午，老师被通知去会议室开会，为了不让我们交头接耳，老师让我们在多媒体上看起了她准备了很久的电影。电影的情节都很感人，岂能让人看了不流眼泪？看了十几分钟，我耳畔传了啜泣声，悄悄回头，发现班上大部分人眼角都挂着泪珠，脸上还有泪水划过的痕迹。那么我也不例外，但唯独我的同桌……

时间就像沙漏中的细沙，匆匆而过，又过了二十几分钟，大家都看得入了神。忽然，我听到从我身旁传来几声哭泣声，我缓慢地将头转向我同桌的位置，低声嘀咕道：“冷面侠，也有柔情的一面。”我的话音刚落，他瞪着黑溜溜的大眼睛喊道：“闭嘴，看你 的。”我很惊讶，也很疑惑，他这么一个冷漠的小伙子，现在却哭得像个受了委屈的小姑娘，真是孙猴子的脸——说变就变。

时间又悄悄地溜走了一大截，老师为我们放的视频也接近了尾声，此时，全班都泪如雨下。老师回来后，看到我们一个个的都泣不成声，心想：一定是电影的故事情节感染了我们，觉得我们都长大了，懂得感恩了。只见她平日里常常皱起的眉头舒展开了，脸上露出淡淡的笑容。

下课了，我们纷纷走出了教室。那时，正是夕阳西下的时候，校园被笼罩着金色的寂静，天边牛乳般洁白的云朵，也穿上了火焰般的衣裳，照映在同桌那意犹未尽的脸上，想必他的脑袋里，那一幅幅感人的画面还在继续回荡吧！

习作点评：

这篇文章从生活中最熟悉的人入手，内容真实，情感丰富。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把同桌感动落泪时的样子写得很具体。建议：故事情节可以写得再具体一些。

（指导教师：公燕燕）