人见人愁的“三年级现象” 这2类孩子更容易出现 家长要警惕

最近，表姐向我抱怨，说自己的闺女今年上小学三年级了，也不知道什么原因，成绩出现了大滑坡。孩子刚上小学的一两年，成绩很好，每次考试各科成绩都是A+，考满分也是经常的事。自从这学期升入了三年级，孩子好像换了一个人似的，考试总是不在状态，有的科目还会不及格。

和小编的表姐一样，很多家长都遇到了类似的问题。三年级，是孩子学习方式和学习能力转变和奠定的关键时期，但是很多孩子却出现了学习成绩落后、力不从心的现象。

面对这种现象，家长们往往不知道怎么应对。今天，小编就给大家分享一下有关“三年级现象”的相关知识。

01、什么是“三年级现象”？

所谓“三年级现象”，指的是孩子在某一个特定阶段生理和心理上冲突的一种外在投射。总体上，孩子会表现出一种少年不识愁滋味、为赋新词强说愁的迷茫与焦虑。

而“三年级现象”的具体表现有很多，不仅仅是表现在学习成绩上，还有生活的言行上。

比如，孩子在一、二年级的时候总是考100分，而到了三年级成绩突然下降到了80分；孩子刚上学的时候对家长是言听计从，而到了高年级就开始和家长顶嘴对着干；孩子小时候挺爱看书的，而年龄大一点后就连课本都懒得看了……

说起这个时候的孩子的“罪证”，家长们可能会滔滔不绝，好像这个时候的孩子有着数不清的不良习惯。其实，孩子们这个时候的改变都让家长无所适从，不知道该怎么教育孩子，一方面担心孩子养成不良的学习习惯，影响以后的发展，一方面孩子正处在叛逆期，什么说词都听不进去。

02、引起“三年级现象”的原因

关于“三年级现象”的成因，也是众说纷纭，小编翻阅了很多资料，发现专家们也是各执其词，有的闪烁其词，有的斩钉截铁，可谓仁者见仁智者见智。经小编概括，具体原因可以分为以下几点：

▼“身心转折期”是主要原因

我们说，三年级，是孩子学习方式和学习能力转变和奠定的关键时期，也是孩子由幼童成长为少年的过渡期。说是年龄过渡期，其实也是孩子思想转变的冲突期。

在这个时期，孩子的性格、意识和思维都发生着巨大的变化，思维逻辑和独立意识开始萌生，使得幼童期的游戏为主与少年期的学习为主出现冲突。

处在这样一个冲突时期，孩子会出现秩序上的混乱，从而出现了“三年级现象”。

▼超前教育使得孩子在前期学习中“啃老本”

随着学习竞争压力的增大，孩子的学习问题成为家庭中的重中之重。迫于压力，很多家长在孩子上学之前就给孩子报了各种各样的辅导班。

很多孩子在辅导班里提前学习了很多小学的知识，这就让孩子在升入小学后，上课老师的讲的知识孩子都能学会。

但是，到了三年级，“老本”啃完了，孩子的学习主动性就下降了，学习成绩也随之出现了滑坡。

▼自身学习能力跟不上

出现“三年级现象”的一个重要主观原因就是，三年级的知识难度上升了，孩子有点跟不上。比如说，一二年级可能只是要求孩子看图写文章，字数也都控制在200字以内，但是三年级就会要求写300字的命题作文。三年级的知识不再是只局限于简单的信息记忆，更多的则是推理和举一反三。这对孩子的思维能力要求更高。

03、这2类孩子更容易出现“滑坡”

“三年级现象”是确实存在的问题，但是事实上，并不是所有的孩子都会在三年级出现“滑坡”现象，据研究显示，这2类孩子更容易出现“滑坡”现象。

▼阅读能力低的孩子

美国教育专家保罗曾经说：“从三年级开始，孩子的阅读就要从故事类的文章延伸到科技类的文章。”

这就要求孩子，从三年级开始，孩子的阅读能力就不仅仅是停留在表面，而是要掌握更加深入的阅读技巧和阅读能力。

也有一些专家通过研究发现，孩子在三年级时的阅读能力与其高中毕业率有着正相关的关系，阅读能力低的孩子在高中的辍学率可能是阅读能力高的孩子的四倍。

阅读是一个长期积累的过程，如果前期的阅读没有打好基础，那么，随着知识难度的升级，孩子很有可能就出现滑坡现象。

▼学习习惯不好的孩子

据很多经验丰富的老师反映，那些平时做事马虎、拖拉、专注力不足的孩子在进入三年级后成绩很容易滑坡。因为三年级的作业量增加、知识难度增大，所以，那么没有很好的学习习惯的孩子就会不适应。这些他们经常写作业写到半夜，即使如此，学习的效率也大打折扣。

作业做不完，上课不认真听讲，平时学习拖拖拉拉，久而久之就形成恶性循环，长此以往就会对学习成绩产生不良的影响。

04、为应对孩子“滑坡”，家长可以这样做

▼帮助孩子形成良好的习惯

良好的习惯是孩子成才的关键。曾经有记者问诺贝尔物理学奖获得者卡皮察这样一个问题，就是他认为这一生最重要的东西是什么？卡皮察说，是他在幼儿园时学到的东西，包括要把自己的东西分享给其他小朋友；不要随意拿别人的东西；拿走的东西要摆放整齐；吃饭前要洗手等等。

其实，纵观众多成功人士，他们成功的关键就是拥有良好的习惯。而良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是从小开始慢慢养成的。

因此，家长们想要孩子避免“三年级现象”，就要从小帮助孩子形成良好的习惯，告诉孩子什么能做，什么不能做。

▼培养孩子的阅读能力

我们经常把“学习”称为“读书”，就是因为学习最主要的途径就是读书。很多教育专家也鼓励孩子从小多读书，不仅是学习书本知识，还有多读一些有营养的课外读物。

因为，很多经验显示，喜欢读书的孩子写作和阅读能力都比较强。孩子进入三年级后，对孩子的理解能力和阅读能力有很高的要求，这就需要孩子从小养成多读书的习惯。

家长要从小培养孩子读书的习惯。不仅要给孩子创造读书的时间，还要以身作则，用实际行动带领孩子一起读书，养成全家喜欢读书的习惯。

▼培养孩子的专注力

想要避免孩子出现“三年级现象”，最直接的措施就是提高孩子的专注力。专注力是一个人良好的习惯，对学习而言，“专注力”是最最重要的习惯。我们甚至还可以反过来说，所有习惯的养成，都必定伴随心无旁骛、持之以恒的专注。倘若没有专注的护航，任何一种习惯都不可能被塑造。

北宋文学家王安石曾经在《伤仲永》中，讲述了一个叫仲永的神童，虽然年幼时就可作诗，但是因为后天父母不让其读书而是热衷于炫耀才华而沦落到一个普通人的故事，同时，用最直白的话语告诉后人，孩子的成才不仅要靠天赋，还必须注重后天的教育和学习，强调了专注力的重要性。因此，家长要着重培养孩子的专注力。

首先，家长要重视孩子专注力的培养，尽量不要用大人的方式去打扰孩子的玩耍和学习，给孩子创造一个相对安静的环境；

其次，培养孩子的做事兴趣，满满地培养孩子做事的耐心和持久力，避免孩子养成“三分钟热度”的习惯。

最后，要提高孩子的自控力。随着学习的难度增加，再加上外界的诱惑增多，自控力是保证孩子专注于学习的根本保证。

想要预防孩子的“三年级现象”，最重要的就是培养孩子形成良好的学习习惯和专注力。家长们也不要把“三年级现象”当做孩子学习生活的危机，其实也是孩子成长的一次机会。孩子们不仅可以从这次危机中找到自身的不足，更能给自己提高警醒，督促自己更加努力和认真，才能提高成绩，取得胜利。