《麦肯锡教我的写作武器》：万丈高楼平地起 500强比你出色的原因
有个小故事。乾隆皇帝有一次下江南时，看到秀丽的江南美景，不禁诗兴大发，张口就来，"一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片。”讲完第三句，一时停顿，不知道下面该讲什么。底下大臣都在，十分紧张，生怕皇帝失了面子发脾气，场面一度十分尴尬。这个时候，纪晓岚站了出来，他接道，“飞入芦花看不见”。大家纷纷赞扬，“好诗”。乾隆皇帝也龙颜大悦。
“一片一片又一片”，是不是你的状态？但是“飞入芦花看不见”的寓意和境界，你做不到的吗？而这正是纪晓岚的水平，也就是会写的秘密所在。
人人都会讲话，人人都会写字。哪怕咿呀学语的儿童，也能根据周边人的谈话内容，迅速找到自己表达的方式。但是问一句，你会写吗？多半人摇摇头，“我不会写”。为什么写作这么难？因为它需要大量的信息、精准分析、技巧地表达。《麦肯锡教我的写作武器》这本书就从这三个方面，教人如何写出一份高质量的文案。相信我，读完这篇解析文，你就能初步上手，建造一幢华美的文章“大楼”。
01 信息处理靠筛选。
如今信息很少是无用的，这实在是件可悲的事。 —— 王尔德
网络时代，信息为王。早一步得到消息，你就是第一手记者；进一步提炼消息，你就是专家。在信息大爆炸时代，人人都能得到巨大的信息，但大家都缺乏提炼有效信息的能力。写文章“万丈高楼平地起”，首先就得收集有效的建筑材料。
在书中，作者高杉尚孝把信息分为三种，记述类、评价类和规范类。让我们结合本书来举例说明。
（1）记述类信息：记述类信息描述了的情况和现象本身，无论表述得对还是错，只要客观描述，都是记述性表达。比如《麦肯锡教我的写作武器》这本书总共有7章， 这符合书本实际，是记述类信息。再比如《麦肯锡教我的写作武器》这本书总共有6章，实际是7章，虽然描述错误，但它也属于记述类信息。
（2）评价类信息：评价类信息会清楚地表现出被评价事物的优劣或好坏，是一种讲述人主观想法的体现。比如说，《麦肯锡教我的写作武器》这本书写得深入浅出，是展现了这本书的优点。再比如，这个孩子太任性妄为，是对该人做了批评性描述。
（3）规范类信息：规范类信息，往往是针对情况或现象“应有的状态”，以及建议某人“该采取的行动”。举例来说，比较正规、严格的规范：疫情期间，我们应该戴好口罩，做好防护措施，不聚集性活动。换个温和点的说法：请大家做好防护措施，不聚餐、不聚集。这两种方式，都是规范类信息对结果的判断性指引作用。
认清了信息的分类，就可以从对口的信息类型中根据自己的意图获取所需的信息，来撰写自己的文章。
要写客观的表述类文章，如介绍文体的，筛选记述类信息并加以整合。要写主观的推荐类文章的，如广告、营销文的，筛选评价类信息，并成文。要写严肃地议论性文章的，如批评文体、表扬信、辩论式发表观点的文体，则多用规范类信息。当然，许多时候，三类信息是综合体现在文章中，那就要区分轻重，权衡各种类型信息的比重了。
02 精准分析靠逻辑
逻辑自有其形象感，就看你如何认识和呈现。 —— 王安忆
建筑材料有了，要开始盖楼了，那就要搭一个框架，才能填充材料。信息是肉，分析是骨，只有骨架云亭，才能骨肉丰满，才能撑得起一篇文章的“貌”。我们来看看，高杉尚孝是怎么精准分析，搭建出文章的架构的。
他认为，没有逻辑的文案，是主张模糊、脉络不明的。好比盖房子，想到哪盖到哪肯定是不行的，拆除重建又费时费力费物资，所以一开始就要先画好设计图。写文章也是一样，最重要的就是设计图，而最有效的文案设计图，就是金字塔结构。
金字塔结构，就是依照层级来配置主题或信息的图标。最上层是主要信息，是最想传达的主题信息，第二层是关键信息，即文章的章节，是主要信息的背景、特点、风险、影响因素等等要素；第三层是次要信息，也就是章节中的分段信息。文章一般围绕这三层展开，即能把想要表达的主题阐述清楚。
金字塔结构有两个好处。从整体性来看，可以视觉和逻辑上的俯瞰效果，一目了然；从个别性上看，每个层级间的信息可以立刻觉察出是否统一，是否有遗漏、重复的现象，是检验观点的有效手段。
因此，信息可以借助金字塔结构的逻辑思维方式，来实现精准分析，实现主题的表达。
03 有效表达靠技巧
在中国的研究院里，有些学者是有学问，但是缺乏表达学问的训练。不用生动活泼的语言加以排列组合，学问是死的。 —— 曹极
毛坯大楼已经盖好，这时的楼基础踏实，框架结构结实，咦，好像色彩上少了些什么？是不是还比较灰扑扑，不够夺人眼球呢？
相信很多人都有困惑，同样一份报告，点都在，内容都齐全，为什么文秘就是写得出彩，受领导器重，而你业务部门的只能就事论事，干巴巴地汇报，领导懒洋洋地倾听，提不起兴趣？这就是作家和普通人的区别，作家会用技巧，有效表达他的意图。
在本书中，高杉尚孝给出了一个速成式写法，即SCQOR故事展开法。S即situation，设定状况，C即complication，发现问题，Q即question，设定课题，O即obstacle，克服障碍，R即resolution，解决和收尾。
设定状况、发现问题、设定课题都是一个故事开头的导入，让读者在拥有共同经验时，可以迅速带入，引起兴趣。克服障碍就是故事的核心部分，是这部分讲述了这个故事的具体过程，引发人的共鸣。而最后解决和收尾阶段，结尾要简短有力，有必要的话还可以升华，推动人对故事的记忆。
作者擅长用生活中普遍的素材来解析专业的理论。在此，举例一个他最喜欢的“桃太郎”的故事，围绕这个SCQOR故事展开法加以说明。
故事：老太太和老公公一起过着安稳的日子。每天老公公上山砍柴，老婆婆到河边洗衣服。最近，老公公身体感觉有点疲劳感。老太太在洗衣服时，发现飘来一颗很大的桃子。
第一步，用设定状况、发现问题、设定课题来确定文章的主题。老太太该不该捡回桃子，给老公公吃，补身体？
第二步，用克服障碍围绕主题展开分析。一是桃子的特性，也就是有滋补身体的作用；二是这颗桃子的优点分析，产地及特点；三是反面分析，如果搬运发生问题，会不会产生安全风险。
第三步，经过多方、全面、深入地分析，这颗桃子该不该捡回去，这时候就可以得出结论。同时，可以有效升华，比如飘来桃子的幸运，人生面对选择该怎么处理，等等。
结论：通过收集材料、搭建框架、有效润色，这幢大楼血肉饱满，灵魂内嵌，是一篇能够被人浏览的文章了。从此刻起，你就是一个初级作家。但是“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”，光理论的丰富还远远不够，要靠个人的大量练习、摸索、总结，才能形成个人风格。优秀的作家千千万，能获茅盾奖的就那么几个。如果你想往金字塔更进一步，就要花费更多的时间往上攀爬。
最后，用李开复的一句名言共勉：从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值。