付立平：五维分级阅读能力 让孩子从“爱读书”到“会读书”

“阅读伴成长”系列公益讲座

4月18日起至4月24日，世界读书日来临之际，蜂蜜阅读助力青少年成长，携手关工委健体中心、新华社花漾搜索等共同推出“阅读伴成长”系列公益讲座。4月22日下午七点半第五场正式开讲，蜂蜜阅读创始人——付立平老师，给大家分享了：五维分级阅读能力，让孩子从“爱读书”到“会读书”。

主讲人 | 付立平

大家好，我是付立平，蜂蜜阅读的创始人，同时也是一个12岁孩子的妈妈，有着18年的儿童阅读推广经验。

我们今天分享的主题叫五维分级阅读能力，让孩子从“爱读书”到“会读书”。

关于孩子的阅读和学习

你遇到过这些问题吗？

1.小朋友读完了一本书，可是你对他提问的时候，他一问三不知，或者只能说出一个结尾的部分。2.孩子很喜欢读书，但是独立阅读的能力比较差。3.孩子突然不是很爱看书了，或者只喜欢看漫画书和一些校园小说。4.孩子阅读之后不能理解文章的核心内容.......

这个是在阅读上直接体现出来的一些问题。

还有一些问题，我不知道大家有没有碰到过，比如说:

1. 考试的时候做错了的题目，回家之后跟爸爸妈妈一起重新做的时候却能够做对。2. 考完试之后经常抱怨说我犯了一个低级错误，我看题不仔细。3. 平时练习过的题目，只要在考试的时候出题的形式稍微做了一点小小的变化，孩子就没有办法去解答了。......

这个是在学习上简介体现出来的一些问题。

还有一些是很多小朋友看了很多书，但是作文写不出来，或者是写不好，或者是口头表达的能力不是很流利。

我们列出的这些问题当中，有哪几项是你的孩子会遇到的问题呢？这些问题到底是什么原因呢？

其实都是因为，孩子的孩子的阅读能力不够好。

孩子的阅读分浅阅读和深阅读。

浅阅读就是泛读，我们也把它叫感观性阅读、浏览和看故事情节。深阅读就是精读，在思考和理解的基础上面去进行阅读。

有个著名的哲学家说过这样一句话，他说光是不停的读书，却不深入思考的话，绝大部分的知识都会流失。

我们的小朋友在阅读的过程当中可能读了很多书，但是，整体的深阅读是比较欠缺的。

为什么说小朋友是需要深度阅读能力的

我给大家看一个流程图：

阅读的时候，我们把阅读叫做信息输入，信息输入之后，通过你的眼睛，通过你的耳朵，进入到你的大脑。这些文字、图片、表格等信息大量的输入到我们的大脑里面，它必须要有一个信息的加工。信息加工之后，它才有可能来做一个信息的输出。信息的输出是什么？就是表达。

大家平时可以看到的小朋友的表达形式也可以是多种多样的。比如说写、画或者演，这整个过程就是从信息输入—信息加工—信息输出。这个看起来是不是特别清晰？

如果我们更简单一点的理解的话，就是我们给孩子吃东西，这个叫输入，输入的话，要选择健康的食品，要尽量少吃垃圾食品。

阅读也是一样，要选择好的阅读内容，之后，它就进入到我们的消化系统，包括你的胃，然后消化化系统会经过一些处理，把养分吸收。只有经过了消化系统的加工，吸收了养分之后，这些养分才有可能到我们的身体，会让你长高，会让你的身体变得更加的强壮。

在整个的信息的加工的流程当中一个特别核心的环节，阅读思维和阅读能力，就是你的大脑的加工的部分。我们的大脑的信息处理系统，就是你的整个的加工系统。

孩子整个的信息加工是这样的一个方式，我们的阅读信息输入到输出，就像你的消化系统一样，要去吸收营养，然后你才能够去把你的身体长得很强壮。

平时我们家长非常关心的孩子的题目答对没有，或者作文写得好不好，表达能力行不行？

其实就像一棵树，大家可以看到的部分是枝和叶，但是这个枝叶要怎么才能长得好呢？它必须要有发达的根系，这样它才可以吸收大量的养分。

对我们的阅读行为来讲，我们根系更发达，就意味着我们可以阅读大量的内容，在大量非常优质的阅读内容当中去吸收养分。

什么是五维阅读能力

1.提取信息的能力

看完一本书之后，它里面讲了些什么的内容，直接的信息，隐性的信息等等，这要

提取信息。

2.理解解释的能力

你是否理解在语境之下这句话是什么意思？这个词是什么意思？

3.整合的能力

4.伸展联结的能力

5.评价鉴赏的能力

阅读能力的发展它是循序渐进的，也是分步来达成的。

比如说我们在年龄比较小，刚刚开始进入阅读的时候，我们比较重要的能力，是提取信息的能力。

这个也是后面我们会讲到为什么要叫分级的阅读能力？因为在不同的年龄段，在你的阅读量达到一定程度下，你的能力是不一样的，必须要逐步的往上发展。

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为什么要培养孩子的阅读能力？

阅读能力不仅仅是语文学习的能力，它是一个综合的学习能力。大家想一想，我们自己成年之后，如果要在工作上面了解某一个内容，你一定是通过阅读的方式去获取信息的。

我们在网上表达，我们在工作中写工作总结，还要写工作报告，有时候还要会做个工作分享等等之类的，其实都要用到我们的阅读力。

所以，阅读能力它是一个终身的学习能力。

阅读能力是培养越早越好的，9岁之前你要有阅读习惯，要有一些基本的阅读方法和阅读能力，因为9岁之后乃至终身，你都是通过阅读去学习。如果在此之后你再来发展这样的深度阅读能力，它的难度就要变得更高。

这跟孩子本身的能力发展和心理认知是有关系，就是孩子年龄越大，时间会越来越少，因为他学的科目越来越多，所以他能够用在阅读上面的专门的时间会变得很少。

怎样培养孩子的深度阅读能力？

怎么样才能让我们的阅读能力得到提升？一个非常简单的原则，让思考贯穿整个阅读过程，我们要带着问题去阅读。

1.读前，我们要带着问题去阅读。

2.读中，我们要让孩子去注意情节是怎么发展的，这个主题可以怎么理解？这些人物是怎么去评价？

3.读之后我们可以给孩子做整合的概括、情绪的感受以及评价和鉴赏。

在阅读行为当中，我们在每个环节当中都可以通过一些有效的提问，让孩子把思考贯穿整个阅读过程，从而去提升他的阅读能力。

我给大家举个小例子，我现在这边有一本书叫长袜子皮皮，是不是很多同学都读过？我们可以这样提问：

1.预测，拿到这本书之后，，可以用提问的方式让孩子去预测，这本书中会发生什么样的故事呢？为什么它叫长袜子皮皮？2.信息提取，你看到了什么？3.理解，在故事的发展过程当中，比如说皮皮他是自己住的，他一个人住，那为什么他会是自己住？4.应用。比如皮皮力气非常的大，他可以举起一匹马，如果是你做得到吗？你会怎么做？5.整合，读完了这个故事之后，你学到了什么？你觉得什么地方最有意思？6.评价，你喜欢皮皮吗？皮皮是一个什么样的人？他的特点是什么？

你可以跟孩子一起对照着这样的一些原则，去跟孩子做提问的练习。

刻意练习才能带来学习效果

很多家长听了老师讲说阅读很重要，所以跟孩子说你必须每天都要读书，可是孩子花了很多时间去做这件事情，但是能力并没有得到提高，怎么样才能解决这个问题呢？

其实所有的学习，我们一定要有一个环节，那就是练习，通过练习你才能去形成你的能力。

阅读练习是我们必不可少的，而且它是日积月累的。

首先，要帮孩子做个阅读规划，选择什么样的阅读内容？每天阅读多长时间？阅读大概多少的量？

其次，要给孩子阅读指导，就是在阅读过程当中，我们要用问题去启发孩子，让思考贯穿我们整个阅读的过程。

我们要去让孩子有能力提升，训练完成之后，我们要去了解一下孩子的能力到什么程度了，什么地方做得好，什么地方欠缺。