教师资格证结构化面试突发情况类问题(上)
一年两次的教师资格证考试就要开始了,你准备得怎么样了?
随着考试难度的加大,结构化面试的问题也越来越丰富。
今天为大家带来的是突发情况类问题的上篇。
1. 你带学生外出游玩,结束后,学生不愿意回去上课,你怎么处理?
答:外出游玩是为了放松,如果事先制定好方案,还能让学生边玩边学,寓教于乐。但如果出现题干中的情况,我会作如下处理:
首先,学生是发展中的人,还不能很好的控制自己贪玩的欲望,出现题干中的情况是可以理解的。因此我不会生气,而会冷静下来耐心地与他们沟通。
其次,我会引导学生认识到游玩并不只是单纯的休闲,而是下一阶段学习的铺垫。人不能由着自己的性子做事情,做任何事情都要有节制。
再次,因为同龄人最了解同龄人,同龄人也最容易影响同龄人。所以,我会在学生中间挑选几个懂事的、听话的学生单独沟通,让他们起到模范、带头作用。
最后,我会进行反思,争取下次外出活动时,提前做好各种预案,把各种突发情况都考虑周全,注意学生的状态,不再出现题干中的情况。
总之,我们应该运用多种方法帮助学生更好地放松,更好地学习。
2.上课时候因为你的口头禅,学生在下面模仿议论,导致课堂纪律混乱,你会怎么办?
有些老师因个人习惯问题,在上课时可能会有口头禅,而这些老师本人可能意识不到这个问题。对我来说,我会严格打磨自己的教学语言,尽量避免这种情况的发生。但若真出现这种情况而导致学生在下面模仿,我会从以下几个方面加以解决。
首先,我会维持课堂秩序,并且向同学们进行道歉,希望大家不要学习老师这种不好的语言习惯并且保证以后要改正;
其次,课后进行反思,下决心改正,查阅资料,制定好科学的改正计划,并严格执行。大方地邀请学生们监督我的改正过程。
最后,召开一次以“形成良好的语言习惯”为主题的班会,让学生们充分讨论什么是好的语言习惯,如何养成良好的语言习惯。
总之,老师要为人师表,就需要在各个方面起到榜样示范的作用,终身学习,提升自我。我会通过多种方式,改正自己的不良用语习惯,提高学生对正确使用口头语言的重要性的认识。
3.一名学生上课捣乱,你已经提示过他几次了,但是他还是继续捣乱,你身为老师该怎么办?
作为老师,我们在上课时难免会遇到一些突发情况,比如题干中出现的学生捣乱。我提示过他几次之后,如果他还是继续捣乱,我会做以下处理:
首先,我会表扬其他学生认真听讲的行为,让其像其他学生学习;
其次,我还可以对这名学生进行提问,把他旺盛的精力引导到学习上来;如果他回答正确,我会对他的学习效果进行表扬,同时对他的学习态度提出批评。如果他回答错误,我会告诉他,只有端正学习态度,才能有好的学习效果。
最后,课下我会主动找到这位学生进行沟通,并求助学校心理咨询老师对学生进行多动症的诊断,如果确定有多动行为,我会及时通知他的家长。在心理辅导老师的指导下,采取一系列措施帮助学生改正多动行为,如果比较严重的话,我会建议家长带孩子去专业的医疗机构进行治疗。
总之,对于题干中的情况教我不会动怒,而是通过正确引导,转移学生的注意力,采取多种方式,帮助学生改掉不良行为。
4. 你班上一个同学被打了,哭着跑到办公室来找你,你怎么办?
良好的同学关系有助于学生的学习和生活,如果遇到题干中的这种情况,我会从以下几个方面处理:
首先,我会安抚被打学生的情绪,耐心倾听他的诉求,向他了解事情的经过,同时表明自己会及时处理此事的态度;
其次,我会找到所谓打他的那名学生了解情况,如果正如哭着的同学所说,那么我会对这名学生进行说服教育,使其认识到打同学的行为是不对的,并要求他向被打的同学进行道歉。如果这名学生并没有真的想打他,而是无意识的行为让他产生误解,我也会向哭着的同学解释清楚,希望他们能够相互理解,相互道歉并重归于好。
最后,我会通过班级活动、主题班会的形式,教育学生认识到良好同学关系的重要性,并传授学生一些的人际交往的技巧。
总之,针对学生的问题,我一定要具体问题具体分析,实事求是,不偏不倚,及时消除不必要的矛盾和误解,帮助学生之间建立起团结友好、互敬互爱的关系。
5.上课期间,有几个学生闲聊,不按老师要求做练习,你怎么办?
分析思路:
如果老师中止课堂进行提醒,不仅会对其他同学造成影响,也不利于接下来课堂的开展,因此,应该本着影响最小化的原则进行提醒,比如边讲课边到这几个学生身边,或者提问他们问题等,通过这些方式提醒他们认真听课,然后课后进行交流,了解原因,进行教育。
回答:
学生在上课期闲聊,不按老师要求做练习,不仅会耽误自己的学习,还会分散其他同学的注意力,影响其他学生学习。为此,我会做以下处理:
首先,边讲课边走到他们身边进行提醒,同时将他们的注意力吸引到课程内容中来;
其次,我会在课后找他们谈话,看一下他们聊天的原因是什么。
如果是对老师讲的内容不感兴趣,那么,我会对自己的教学方法进行反思;
如果觉得课程内容太容易,听课就是浪费时间,那么我会告诉他们,简单的知识是为以后深层次的学习打基础,如果上课不认真听讲,就搞不清楚前后之间的联系,也会错过一些关键性的知识点;
如果是因为这些学生认为讲的知识太难,听不懂,那么我会让他们在课前进行预习,引导他们养成良好的学习习惯,有问题课后再讨论或者问老师。
如果是由于自制力太弱,故意扰乱课堂秩序,那么,我会调整他们的座位,杜绝这种现象的再次发生。
总之,对于上课闲聊,不按老师要求做练习的学生,要先找出原因,解决学生的难题, 不让任何一个学生掉队。
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