为什么感觉辅导班教师比学校教师水平高？
我相信在众多学生以及部分家长的家长眼里，会有这样的一个想法：辅导班的教师水平比学校教师水平高。今天小编就和大家探讨一下，事实是否真的如此，辅导班的教师“高”在哪里？究竟是什么造成了这种现象？
辅导教师都是“何方神圣”？
1、专职的辅导老师。这种老师是有教师资格证但是没有考教师编制的，他们也是是辅导机构口中包装的“名师”，因为一直从事教学辅导，所以对于学生有自己的辅导方法，经验丰富，辅导水平相对还是较高的，学费也高；
2、大学教师。大学教师资历老，能力强，而且大学教师课外时间较多，其水平课外辅导学生是完全绰绰有余的，但是这些教师对考纲考点把握不准，且收费高昂；
3、毕业大学生。大学生补课相较前两者更为经济，一对一教学更有效率，而且作为年轻人，更容易理解孩子思维。但是大学生多数是临时性的，培训不够系统，同时补习高年级的学生效果也不佳。
以上三种便是培训机构主要的辅导教师，之前有一些学校教师参与辅导补习，那是颁布“禁补令”之前。单从以上三类辅导教师来看，似乎和教学老师差别并不大，甚至可能还比他们差，那为什么会有辅导教师水平更专业的感觉呢？
两类教师都在干什么？
1、辅导班教师：备课与上课。
2、学校教师：至少两个班级的教学任务，包括且不限于常规上课，各级别公开课，撰写教案，教学反思，出试题，批改作业、试卷；分析学生学情，针对性辅导谈话，迎接各级各类教学检查……
另外，如果是班主任，还存在班级的德育和管理任务；其中还未包括各级别业务进修和科研任务及其他行政任务……
学校教师的各种事项会给教师带来大多的负担，单是以上事项还只是有增不减，相信所有一线教师都能感同深受。如果一个老师只需要上课，还上不好，那真的不适合这一行。
为什么会产生这种感觉？
教学方式不同
学校是大班教育，一个班级几十人，能力再强的教师需要照顾的也是多数人的情况，从基础知识负责起，教你英语单词就先从26个字母开始，循序渐进；学习英语作文就从语法结构开始，夯实基础。
每一个教师的备课都只能是针对大多数，并非所有人，让每一个学生都有收获是可以做到的，但是一节课下来都收获满满是不可能的。
且作为全日制教育的学校，学习一整天大概是七节课左右，学生累计在教室里，自己位置上，大约0.3平米的活动空间里坐十个多小时，学生的辛苦和劳累是必然的，听课效率自然会受到相当的影响。
而辅导班则是小班教学或者一对一教学，类似于提分的专项训练，教师对学生简单了解便清楚学生水平如何，需要做的便是针对薄弱和欠缺的地方加强巩固，一遍不会则换个角度继续讲，对症下药给习题。
辅导教师的教学策略主要是将心思放在做题技巧上，并不会或者很少讲究知识原理；一两个小时几百几千块钱，老师的时间有限，家长需要看到效果，提分训练是最直接的方式。
同样面对3除以2/3，学校老师会教倒数、涉及约分、通分、讲解特殊情况、联系到分数性质等等，但是辅导班教师会直接说3除以2/3等于3乘3/2，清楚即过。
教育目的不同
学校教育面对的是广大的普通的学生，在义务教育阶段，依据的是国家的教学大网，有统一的教材。
在各地区教委的领导监督管理下，由中心学区、各校教学教导处的指导管理下进行有计划地教育教学工作。学校兼顾了德智体美劳各个方面，需要对学生进行全面的发展负责。
课外辅导班一般的都是由社会上的培训机构，或者私人接单，目的就是获得更大的利润。他们效果最直观的便是分数，因此会更多教孩子如何提分，而不是如何学习。
孩子在这里上课，就是消费者，需要对分数负责——为了达到扩大自己的影响力，招更多的学生，挣更多的钱，学生的需求就是他们工作的目标，只有受学生欢迎的教师才能做得长久，有更多利益。
主观臆想
作为教师行业从业的人，自己是绝对不会这么去认为的，事实也并非如此。而之所以这样想的，多是不了解具体情况的人，或者观点较片面。
总会有人拿出一些理论，没有学不好的学生，只有不会教的老师。因此自己孩子学习不好，说是老师不知道怎么教。但是仔细想一下，一个班级总有成绩好坏的学生，为什么别人能学好，自己的孩子学不好。
而当辅导教师进行教学的时候，分数很明显得到提升——要知道，一个平常英语考试考20分的人，其实只要愿意熟背单词，考试成绩可以翻一倍！
这是教师水平的问题？不，这只是孩子愿不愿意学的问题，一节课几百上千元的价格，就算学校课堂再怎么不认真，也知道，坐这的时间宝贵吧。
其实，学校教学与辅导教学本身没有可比性，就像比较公交车与出租车的舒适程度一样，我们也不能由此来评价公交车司机和出租车司机驾驶水平的高低。
这样本身就不公平，价格差距大且效果一样的话，贵的早就被淘汰了。
最后，引用网友的一句话“给你便宜的草纸，你随意书写几百字，字字丑似狗刨。给你五两纹银一张的宣纸，你百般斟酌，庄重挥毫，笔刀砚城，就算称不得群鸿戏海，也列的上家鸡野鹜。”
全日制学校若像那草纸，培训学校便像那宣纸，可是学生还是学生