有老师托我转告家长:您不来学校 您的孩子班主任搞不定
9月17日,武汉市江夏区一中初中部一名14岁男生跳楼不治身亡。
事件的起因很简单,当天下午张某在教室与另外两名同学玩扑克牌,班主任便请三名学生的家长到校配合管教。
不料,张某的母亲到校与老师见面后,在教室门口狠狠地扇了张某两个耳光,并严厉地指责他。直到老师劝阻之后,这位妈妈才愤然离去,留下情绪低落的张某。张某独自站在教学楼五楼的走廊上,大约沉默了两分钟,张某突然翻过栏墙,直接跳了下去……
为此,范叔发推“14岁男生跳楼身亡”让父母想到啥?教训孩子真的是一项技术活!,提醒家长们:对自家的熊孩子,可以打,但不可多打,且一定要讲场合,绝对不能一打了之。这一观点产生了共鸣。很多网友在为张某和家长感到痛惜的同时,认为张妈的做法简单粗暴,没有顾及孩子的心理感受。
同时,对这起不幸的事件,也有不少网友质疑:不就是玩个扑克牌吗?需要请家长来学校吗?老师自己解决不就行了?
其实,对网友的质疑,范叔也有同感。于是,我特地找了一些中学的老师、校长,听听他们怎么说。
不听不知道,一听吓一跳。事情真不是我们想象的那样简单。
1、家长肯定不相信
1、家长肯定不相信,“请家长”是班主任的无奈之举
就“江夏区一中初中生张某跳楼事件”,我直接向江夏区一所中学的一位教研组长提了一个问题:“三个学生不就是打了一下扑克牌吗?这事需要请家长到学校吗?”
身为一名资深教师,他没有直接回答我的问题,却讲了目前中学存在的一种普遍现象:
你没教过初中,体会不到教师、特别是班主任的艰难。
一个班60多个孩子,划片招生进来的,学生良莠不齐,不想读书、不会读书的大有人在。
特别顽劣的学生根本不把老师、甚至班主任放在眼里。
他们都懂得《义务教育法》和《未成年人保护法》,都晓得老师不能骂他,也不能打他,更不能开除他。
他们在课堂上吵吵闹闹,很多年轻的女老师连课都上不下去,气得直哭。
所以,面对这些顽劣的学生,对于年轻的班主任来讲,请家长可能成为唯一的或最后的有效的管教办法。不然,根本搞不定。
这位教研组长坦率地说,发生跳楼事件的这个班具体是什么情况我不清楚,但凭我的经验判断,这个班的班主任很可能是没有办法了才想到请家长。但班主任万万没想到的是,这位家长是个火爆脾气,反而一下子激化了矛盾,让事情变得不可收拾。
对这起事件的善后工作和产生的影响,这位教研组长显得忧心忡忡。他坦言,“跳楼事件”对班主任们的冲击会很大。如果学校、政府和社会不给班主任挑担子,今后会更没老师愿意当班主任了,也更没班主任敢于严管学生了。“班主任也害怕啊!谁愿意摊上这种事?”
2、家长肯定不知道:你的孩子可能正面临“班主任荒”
调查中,范叔发现老师们有一个共同的看法:现在当教师,特别是当班主任的风险越来越大。
说起来也许家长们不相信,由于很多老师都不愿意担任班主任,“班主任荒”这一现象已不只存在于个别学校。
因此,每到新旧学年交替之际,给各班配备班主任就成了年级负责人和学校领导特别头疼的事情。
有一位中学校长调侃说,配备班主任比大龄青年婚配还难。
他分析说,老师们不愿意当班主任,说到底是工作强度大、精神压力大。
一位班主任说,早上一觉醒来,脑子里首先出现的是教室的情景:学生们会不会迟到?早操不会出什么幺蛾子吧?作业都交了没?……我每天从早到晚都是伴随着各种问题和担心度过的。不只是怕出问题,更多的是希望孩子每天都有进步,都在成长。
另一位班主任表示,累不是问题,最烦心的是孩子不理解,家长不配合,给孩子护短。
她举了两个例子:
曾经有一个学生长期不完成作业,班主任通过微信点对点地联系家长,希望家长督促孩子完成作业。不料,家长二话不说,直接反问班主任:“你们布置的作业是不是太难了?”
还有一个学生上课无精打采,经常打瞌睡。班主任提醒家长:孩子是不是晚上睡得太晚,不会躲着玩游戏吧?可家长的回答堪称“神回复”:“他想睡就让他睡吧,或者你可以罚他的站,我没意见。”
看看,如果一个班要是遇上这么几个孩子和家长,班主任是不是很头大?
所以,种种不确定因素,让不少老师不愿意当班主任,给再好的待遇也不当。何况以现有的管理体系,班主任的待遇又能好到哪里去呢?
3、家长肯定不认同:在学生和家长面前,老师和学校是“弱势群体”
中学生处在一个心智快速发育却又极不成熟的生长阶段,这就需要老师与家长、学校与家庭配合好,引导孩子们平稳度过这个时期。
但是,很多家长不明白这个道理,却习惯于当“甩手掌柜”,仿佛教育孩子全是学校的事,但是,一旦出现不如意的事情,有的家长又会不加分析地怪罪于学校和老师。
所以,年轻教师因为缺乏教学经验遭到家长质疑的事儿时有发生。
但是,令范叔深感意外的是,发生过这样一件事:有一年,新学期开学不到半个月,武汉某重点中学的一个重点班的一位资深老师却被换下来了。
这位老师下岗的原因很奇葩:他遭到了一个学生和他的家长的反复投诉。
这个学生投诉老师的理由也很奇葩:他反感老师的讲课风格,不认同老师的讲课内容。
更奇葩的是:虽然老师与学生进行了反复沟通,并与学生家长进行了交流,希望家长与学校一起做学生的工作。没想到,这位有权有势的家长却坚定地站在了自己孩子一边,全力支持孩子投诉这位老师。
为了不影响正常的教学秩序,也出于不想把事态扩大,校方最终屈从于这个学生及家长,把这位富有才华、经验和奉献精神的骨干老师换了下来。
这就奇了怪了,这位有着近二十年教龄,一直从事重点班教学的老师怎么就入不了这个学生及家长的法眼?他们真以为学校是自家屋里,老师是他家保姆,可以随便挑吗?
所以,有校长无可奈何地感叹:我们在学生、家长面前属于弱势群体。
正因为处于“弱势”,“请家长”在一定程度上实际上是“求家长”。
那么,在什么情况下,班主任可能会请家长呢?
归纳起来,大致上有以下七种情形:
一、打架斗殴,欺负同学,造成人身伤害或财物损失。
二、经常搅乱教学秩序,影响课堂教学和他人学习。
三、逃课、逃学。
四、经常不完成作业。
五、出现情感问题,诸如早恋、同性恋等。
六、情绪异常,诸如抑郁、狂躁等。
七、其他一些引发群体关注和负面影响的突发事件。
如此说来,家长被请来之后,是不是该体谅班主任的难处?
当然,很多校长和老师也有一个共识:
新形势下,班主任的管教方式也要与时俱进。班主任们也需要不断学习,不断优化管教孩子的艺术,特别是年轻的班主任,应适应现在孩子们的特点。
从学校层面上看,分层分类教育,因材施教,多注重品德教育、艺术教育和实践活动教育,更为迫切。
从国家法律政策等宏观层面,对相关法律进行修订,赋予学校一定的惩戒权,比如停学、留级、不予毕业升学等,严打校闹行为,调整未成年人违法犯罪承责年龄和惩罚标准,对顽劣学生形成一定的法律威慑。同时,在法条上对家长所承担的对孩子的教育义务作进一步的明确、细化,夯实学校教育与家庭教育相结合的法律基础。
4、家长肯定不承认:很多家长只是“生物学意义上的父母”
现实生活中,很多父母是极其不成熟的,虽然他们的孩子都已长大了,但他们自己却仍像一个不谙世事的孩子。美国心理学家琳赛·吉布森博士在她的著作《不成熟的父母》中,把这些不成熟的父母称之为“生理上的父母,心理上的孩子”。
他们生下了孩子,却不知道如何教育孩子。在孩子的成长过程中,很多父母总是行走在控制或袒护两端,不懂得尊重和理解孩子,常常自以为是简单粗暴地作决断,却从不设身处地站在孩子的立场上直面现实。在他们眼里,孩子就是自己的“私有财产”,却忽视了孩子的社会属性。
当无法实现“生物学意义上的父母”向“社会学意义上的父母”的升华时,带给孩子的必然是痛苦。知名中学教育专家王金战曾说“严厉是一种暴力”,其实,溺爱何尝不是一种暴力?两者的区别不过于:严厉是一种硬暴力,溺爱是一种冷暴力。
“14岁男生跳楼身亡事件”就是暴力催生的结果,这是家庭的痛,学校的痛,教育的痛,需要方方面面检讨,只有痛定思痛,才可能止痛消肿,让这类悲剧不再重演。从这个意义上说,家长们真的不妨对号入座,好好反省一下自己:“作为父母,我真的合格吗?”