在日本上国立小学 从“林间教室”到大远泳 和中国教育有何不同

提要：谭琦的儿子在北京上学时，最怕老师让写“让我感动的一件事”的作文了，老师举的那些例子一点儿都不感动，“感动”到底是什么意思啊。来日本上小学，和同学的协作中他真切地体会到了什么叫感动

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做年糕、种菊花是必修课

谭琦是一位中国妈妈，她的儿子在北京上过小学，到日本一所国立小学的国际班念书时，他连一句日语都还不会说呢。而今谭琦的儿子已经就读日本的顶级医学院，顺天堂大学的医学部。她把儿子在日本读小学时的成长经历写成了书。

她在接受南方周末的专访时，讲述了自己所亲历的日本小学教育。日本的学校分为国立、公立、私立三种，前两种分别是由国家和地方政府办的。国立学校的课本教学往往只及另两类学校的三分之一，还承担着教育研究和实验的任务。

在这位中国妈妈的讲述当中，让人感觉日本的小学教育，非常注重生活能力的学习和培养，上学不只是学习文化知识，首先得学会生活。

从小学到高中，卫生扫除是每个学生必做的，这是培养孩子爱劳动的习惯，同时他们认为“保持环境干净就是保持心灵干净”。谭琦说比儿子低一级的一个上海来的小女孩，学习成绩很优秀，但是不爱劳动，别的同学扫除，她只在旁边看，家长因此被老师约谈。

小女孩的妈妈不理解，女儿成绩这么好，怎就成了“劣等生”。评价标准一旦改变，优秀与否自然会有不一样的结论。做年糕和种菊花也是这所日本国立小学的必修课。学校会请一位擅长做艾蒿年糕的老人来教孩子动手做，而不是像我们背首与年糕有关的古诗就完了。

孩子们组成多个生活团，从春天开始种菊花，中间用心呵护，直到秋天，每人都会有一盆自己栽种的美丽菊花。学校会举办菊花节，孩子们都会讲讲自己培育菊花的故事。

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从“林间教室”到“大远泳”

谭琦的儿子曾对她说，在北京上学时最怕老师让写“让我感动的一件事”的作文了，老师举的那些例子一点儿都不感动，“感动”到底是什么意思啊。来日本上小学，和同学的协作中他真切地体会到了什么叫感动。

日本学校会让孩子们相互帮助，靠地图指引，走15公里翻过一座大山，这就是“林间教室”。孩子们在翻山越岭的过程中，深刻体会到团队的力量，一个人是走不出大山的。

游泳也是日本小学生的必修课，小学六年级还有一小时海泳训练，即“大远泳”。也是团队协作，全班学生在海泳过程中要保持队形，还得达到距离和时间上的要求。

谭琦的儿子先前没怎么练游泳，但同学们的鼓励和带动让他勇往直前，终于拿到了完泳证。那天正是谭琦的生日，他把完泳证送给了妈妈。谭琦说这也是一辈子忘不了的感动。

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日本人的规矩太多了吗

儿子刚到日本上学时，学校的规矩把谭琦吓了一跳，文具盒都不能带花纹和图案，免得孩子分心。但也有灵活的一面，老师会让孩子们自主制定作息表，安排自己的学习、运动和娱乐。老师会提出建议，“你这个学习时间有点少吧，锻炼时间是不是太少了？”

都说日本是个尊师重教的国度，只是规矩太多，繁文缛节会有些让人受不了。比起西方人的务实和简练，日本人的规矩显得过于拘谨。比如，以前书信还流行的年代，美国人写信会开门见山，直来直去，而日本人写信先讲一大堆客套话，让人搞不懂他到底想说什么。

如果拿日本教育和美国作比较，更先进的恐怕还是美国教育。日本的小学教育可能还好一点，但中学教育就有了很大的应试成分。日本学校以偏差值来评定学业成绩，偏差值就是个人成绩与平均值的偏离程度，高出平均值越多越优秀。

这同样是以分数排名次，只是更能反映个人在整个群体中处于什么水平。中国的教育同样有很多不足，虽然日本教育的方式不见得一定就好，但其小学教育确有一些可取之处。例如，日本老师对学生作文的评语从不说大话，而是朋友式的亲切对话。校长讲话也总是从具体事情谈起。(作者：海凝眉)