开学延迟 线上教学登场。有点懵 这算上学还是放假？

儿子的班主任发了通知：学校计划将于2月10日开展线上教学。现在进行调查统计。从家长回复来看，从者甚众——私下了解来看，不愿意的家长也不敢说不可以。

儿子班级群通知

近期，教育部相继发了这样两则通知：

教育部的两则通知

政策的初衷是好的，一是担心假期延长耽误孩子们的学习，二是怕加重孩子的负担。可是政策越是往下走，就越发变了味。

现在看到的课表基本都是这样的：

某小学线上课表

或者是这样的：

某中学线上课表

搞得我很是疑惑，如果按照这些课表来上课的话，那么现在到底算放假还是算开学了呢？

姑且不论线上教学的效果。至少管理者在制定这些计划的时候，也应该考虑一下师生们的身心健康吧？有什么样的学习还能比身体健康更重要？

我简单估算了一下：

按照这些学校的课表：

学生每天看电子屏幕的时间将近5个小时；

语文老师如果带两个班级，每周布置一篇作文，仅改作文，平均每天需要对着电脑约2.4个小时；

数学老师带两个班级，每天布置5题，仅改作业每天需要对着电脑约2.5小时；

……

以上还不包括老师备课和上课对着屏幕时间，也不包括学生其他使用电子屏幕时间。

百度结果（图片经处理）

如果为了学习必须牺牲掉眼睛、颈椎……什么的话，这样的学习不要也罢。更何况，现在特殊时期，人们居家锻炼的机会极少，这种操作带来的负面影响尚未可知。如果管理者认为健康不重要，那干脆冒着被感染的风险开学好了。

我们整天抱怨社会辅导机构向家长贩卖焦虑，最后才发现兜售焦虑的原来是我们自己。

1、别异化了学习的内涵

在我心里，“开学”和“放假”就是对立的两个概念。“开学”就是“上课”，就是学习学校的书本知识。

“学习”不同于“上课”，只要是获得或者熟悉某种技能的过程都可以认为是学习。孩子在哪里都能够学到东西。

学习做家务不是学习吗？

看看文学作品不是学习吗？

看看动物世界不是学习吗？

练练体操就不是学习吗？

做做手工不是学习吗？——我看近期教人DIY口罩就很好

……

凭什么认为，只要放假，孩子就会一无所获呢？

一停课就焦虑的是成人

2、别扩大了停课的焦虑

中国的阴历年，向来就和阳历年不一致。因此我们的学期从来都是长短不一的，某些年份，短学期甚至能比长学期短一个月。但是从未听说过，把某学期的课推到下学期的现象，大家也都是把每学期的内容上完了——也从未发生不良影响。

中国的考试，向来都是统一考试。统一放假对同一个省区的学生，显然不会造成公平性的丧失。搞了线上课以后，条件好的地区无论是资源，还是财力，都明显要优于条件差的地区，反而是扩大了考试的不公平性。

我们整天担心补课的剧场效应，那么此次推动这场剧场效应的人到底是谁？

向奋战在一线的防疫人员致敬

3、别拖疫情防控的后腿

此次疫情，牺牲最大的就是医生、护士、警察等职业人员。有不少家庭，夫妻双方都奋战在抗疫第一线。有的家庭将孩子托付给亲朋好友看护，还有的就是将孩子独自留在家中。很难想象，十来岁的孩子，一个人留在家里，一整天对着手机电脑，会做出些什么事？搞线上教学，恐怕受到伤害最大的就是这些家庭。作为教育工作者，我们做的应该是尽力减少这些家庭的负担，而不是给他们添堵。

还有太多的“别”想说……

最想说：停课就是停课，上课就是上课。别折腾。

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