品德与社会《行行出状元》教学设计

品德与社会《行行出状元》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元《行行出状元》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，孩子们每天都与各行各业的劳动者相处和交往，享受着不同劳动者创造的劳动成果，但是社会生活中，孩子们侮辱劳动者，损害劳动成果的事时有发生，更是对一些比较脏的劳动行业抱有偏见。并没有真正的、仔细的去观察他们，感受他们的劳动的艰辛，更不能从内心深处去珍惜劳动者的劳动成果，并感激他们。所以根据学生心理发育特点，本课教学引导学生有关注自我到引导他们关注他人、关注社会，对身边的劳动者进行关注。对学生的生活进行引导，让学生用自己的眼睛观察身边的劳动者，用自己的心灵感受劳动者的艰辛。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。教学难点是：体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。

在突破重难点的过程中，教师应注意：对劳动者工作的尊重之情的激发应在学生充分感受他们的工作成效，体会获得成功后的艰辛之后，而不应采用空洞的、大段的说教。要根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。

设计思路

本课教学设计突出情感体验，设计时通过引导学生走进劳动者的生活，体验他们生活的苦与乐，感受他们的悲与喜，从而体会他们获得成功所付出的艰辛和汗水。并通过课前搜集、小记者参访，教师的情境创设等，引导学生层层深入的进行情感体验和道德构建。同时教学设计中以儿童的社会生活经验为基础。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：

（1）说一说“三百六十行”

（2）了解典故“行行出状元”

（3）夸一夸行业状元——徐虎

（4）找一找“行行出状元”

第二课时：

（1） 谈话激趣，揭示主题

（2）调查反馈，激发情感

（3）深入采访，探究成功秘诀

（4）诵读写话，抒发情感

教学目标

情感态度价值观目标：能发现劳动者身上的闪光点，了解行业模范和普通劳动者劳动背后的艰辛和汗水。懂得只要“干一行、爱一行”，认真去工作，“三百六十行，行行出状元”。

知识目标：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，了解行业状元取得成功是因为他们付出了艰辛和汗水。

能力目标：进一步培养学生搜集资料、简单的观察记录和调查访问的能力。

教学重点

了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。

教学难点

体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。

教学准备

教师准备：把徐虎的故事制成录音；搜集整理不同年代的劳动模范及相关事迹；调查学生家长工作情况，并确立2名采访嘉宾；搜集有关名言和诗歌。

学生准备：搜集行业模范的事迹；通过不同的形式（数据、照片、录像等）介绍自己身边的行业状元；写简单的采访提纲。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P44页内容，话题为“徐虎的故事”。

第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“寻找身边的状元”。

教学过程

第一课时

活动一说一说“三百六十行”

1.师：在我们身边，人们从事着不同的职业，你知道有哪些职业吗？

2.学生说说自己知道的不同职业，以及这些职业的特点或职责。

3．小结：职业种类可真多，真可谓是“三百六十行”呀！这些职业职责不同，分工不同，但是各有各精彩!

活动二了解典故“行行出状元”

1.（课件出示状元帽图片）师：大家猜猜这是什么帽子？

2.师：这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？

3.学生听“行行出状元”的历史典故。

4.师：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？

5.小结：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动三夸一夸行业状元——徐虎

1. 学生听录音故事《徐虎的报修箱》。（课件播放）

2. 师：说说从故事中你了解到徐虎是一个怎样的人？点生谈感受。

3．师：你还了解到哪些有关他的故事呢？最让你感动的是什么？

4. 师：人们为什么称徐虎是“晚上十九点钟的太阳”？如果你是他的儿女，会支持他这样做吗？

5.小结：徐虎虽然没有更好的去照顾家人，但是他的认真工作却给更多的家庭带来了幸福。

活动四找一找“行行出状元”

1. 师：我们身边有许多像徐虎一样默默无闻为大家服务的人，在自己平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。让我们来找找这些行业里的状元。

2. 学生小组交流自己搜集的行业模范的故事。

3．请小组代表介绍行业模范的故事，并说说自己的感受。

4. 师：在不同的年代都涌现出了许多行业模范，他们的事迹广为传颂。教师介绍（五十年代：孟泰；六十年代：王进喜；七十年代：张秉贵；八十年代：袁隆平；九十年代：史来贺；2000年以后：李素丽）

5．师：从这些不同年代的劳动模范身上，你发现他们所具有的共同点吗？

6.小结：虽然他们身处的年代不同，各自的工作岗位不同，但是他们干一行，爱一行，他们忘我劳动、艰苦奋斗，是立足本职，建功立业的榜样；他们刻苦钻研、勇于创新，是各行各业奋斗者的楷模；他们严于律己，一身正气，是建设社会主义精神文明的先锋。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩！所以说三百六十行——行行出状元 ！

板书设计

8．行行出状元

孟泰

王进喜

张秉贵

干一行、爱一行 袁隆平

史来贺

李素丽

……

第二课时

活动一谈话激趣，揭示主题

1.师：通过上节课的学习，我们了解到各行各业里都有许多的行业模范，他们干一行、爱一行，在自己平凡的工作岗位上取得了不平凡的工作业绩！在这节课里，我们也来认识这样几位行业状元！

2.（课件出示行业状元的照片及有关介绍）学生观看。（教材p45页内容）

3．师：说说你印象最深的是哪一位？他们工作中的特点是什么？

4.小结：看来在我们身边也有许多行业状元，今天我们就一起来“寻找身边状元”！

活动二调查反馈，激发情感

1.师：同学们在课前对自己身边的劳动者进行了一番调查，发现了不少行业里的状元，请你把他们的突出之处和劳动的成果向同学们进行展示。现在就先让我们先到小组里去交流一下吧！

2.学生小组交流。

3．请学生发言，展示他们的劳动成果。教师相机引导学生说说他们的劳动给大家带来的方便。

4.师：听了同学的介绍，你对这位行业状元有怎样的感受？或者你想对他说些什么?

5.小结：身边的行业状元可真不少！个个都有自己的看家本领和拿手绝活，真是了不起！他们的认真工作，给我们的生活带来了方便，改变了我们的生活！

活动三深入采访，探究成功秘诀

1.师：这些行业里的状元，又是怎样在自己的工作岗位上取得成功的呢？让我们一起来采访一下他们。

2.教师介绍学生家长（行业里取得一定成绩的人），嘉宾介绍自己的工作内容和成绩。

3．学生采访嘉宾，并简短记录嘉宾的回答。（参访重点引导在自己取得成绩背后的努力）

4. 师：感谢嘉宾接受我们的采访，此时你想对嘉宾说些什么？

5. 师：通过对嘉宾的采访，你有怎样的感受和体会？学生谈感受。

6．师生小结： “一分耕耘一分收获”，这些平凡的劳动者正是不断付出自己的努力，才做出了不平凡的成绩。

活动四诵读写话，抒发情感

1.（课件出示有关劳动的名言）教师让学生自由读。

2.师：请你读一读自己最喜欢的一句名言，并说说自己的感受。

3.生齐读名言。

4.师：在我们的身边有许多平凡的劳动者，他们在自己的工作岗位上认真工作，积极探索，

不断努力，才做出了不平凡的成绩。也请你用一两句话来表达你对他们的敬佩之情吧！

5.生自由写话，再点生读一读。

6.小结：在各行各业中都有许多的行业模范，他们干一行爱一行，在自己的工作岗位上不断努力，付出艰辛的汗水，取得了成功！

板书设计

8．行行出状元

寻找身边的状元

付出 收获

刻苦努力 劳动能手

勤奋钻研 行业状元