北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教学设计

北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教学设计

教学目标：

1．让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。

3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。

4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。

教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：探索十几减8的计算方法，

培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学过程：

一、复习旧知

（2）口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

（2）说一说“13-9=”的口算过程。

二、引导探索，学习新知

（1）出示“捉迷藏”图。

引导学生观察，看图说图意。新|课|标|第|一|网

有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？

（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=

（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的`同学说一说你是怎么算的。

让学生在独立思考的基础上进行小组交流。

教师巡视，观看并指导学生摆小棒。

（4）全班交流。

第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。

第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。

（5）整理算法。

方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

（6）想一想，算一算。12-8=17-8=

请学生说说是怎样算的。

三、巩固应用，深化拓展

（1）“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。

“练一练”第4题。比一比，看谁算的又快又对。

（2）游戏：摘苹果（“练一练”第5题）

苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。

补评：

板书设计：

捉迷藏

13-8=方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5