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《乘法应用题》教学设计

2021-06-30 12:10:01
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《乘法应用题》教学设计

乘法应用题

教学目标

1、会分析乘法简单应用题的关系。

2、培养学生观察,分析,比较及语言表达能力。

教学准备

圆片若干。

教学过程

一、创设情景,活动引入。

1、师:小朋友,六一节要到了,大家为了布置教室扎了许多花,我们一起来看看扎了些什么花?(显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花)

大家起来书数数每种花各有多少朵?

显示从蓝里拿出有2朵 红花有4个2朵 黄花有3个2朵

2、理解:蓝花有2朵,红花有4个2朵,我们就说,红花的朵数是蓝花的4倍,黄花有3个2朵,可以怎么说?(指名回答)

3、摆一摆

学生拿出小图片。(1)要求第一行摆2个圆片,第二行摆的个数是第一行的3倍。

问:第二行要摆的个数是第一行的3倍,第二行摆了几个圆片?你是怎样相的?

板书:3个2 2×3=6

(2)要求第一行摆3个圆片,第二行摆的是第一行的4倍

一块讨论:你是怎样摆的?又是怎样摆的?

二、合作探究,构建新知

1、看显示:蓝花有2朵,黄花的朵数是蓝花的3倍,你能说出黄花有多少朵吗?你是怎样想的`:(四人一组讨论)

交流:黄花的朵数是蓝花的3背,黄花的朵数用2×3=6,因此黄花有6朵。

2、想想:红花的朵数是蓝花的几倍?红花有几朵?

(组内互相说说)列出算式:2×4=8

3、小结:从上面可以看出:求一个数的几倍是多少?就是求几个这个数的和是多少,所以要用乘法计算。

三、形行应用,加强实践

1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题,看图理解图意并填空。学生独立完成。

2、第3题,学生边摆边列式。

3、游戏,变蝴蝶(把第5题做成头饰,学生根据题目选择)

5的4倍 5×4 2的3倍 2×3

3个4 3×4 4的2倍 2×4

四、自我评价,加深认识。

这节课我们学习了什么知识?你对自己的学习满意吗?

五、课堂作业

第83页第4题

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