语文六年级教案：将相和

第 二 教 时学习“完璧归赵”、“渑池会见”的故事，具体感受蔺相如的勇敢机智和“将相和”在与秦国战斗中的重要性。教学过程：一、导入：同学们，通过“负荆请罪”，你们认识了怎样的两位人物？那么，蔺相如是否真的如廉颇所说的“只靠一张嘴”呢？我们一起来学习闪两个故事。二、用“抓人物言、行，体会人物品质”的方法学“完璧归赵”。1、自由轻声读1——10小节，思考：你觉得蔺相如是怎样的一个人？用“——”划出蔺相如言、行的句子，读读体会体会。2、读、议：同学们，你觉得蔺相如是怎样的一个人？（机智勇敢）A、他最勇敢机智的言、行表现在哪里？学习“他理直气壮地说：‘……向柱子上撞去。’”理解“理直气壮”的词义，说说理由充分在哪里？指导朗读。B、他是否真的会撞柱子？从书上找出依据。（A）、“如果秦王真拿……一定把璧送回来。”理解两种假设情况，体会他的深谋远虑，渗透分号的用法。指导朗读。（B）、秦王绝口不提……，却捧着璧连连称赞。体会他的善于观察。C、正因为蔺相如抓住了秦王的弱点，才敢撞璧，那么他说要举行授璧典礼是何用意呢？找找他的言、行，想想他为什么这样做？D、出示“大大方方地说：‘……’”让学生读读质疑。结合句子体会话的意思：如果秦国（ ），赵国就（ ）；不然，即使（ ），也会（ ）。这样，秦王不但（ ），而且（ ）。指导朗读。3、齐读4次语言，体会蔺相如的机智勇敢，说说：他为什么能那么勇敢？（以国家利益为重）为什么秦国不去进攻赵国呢？（将的功劳）补充：当时秦国正在全力进攻楚国。三、学“渑池会见”1、秦国不甘失败，因此几年后，他终于又想到了一个办法，一起看“渑池会见”2、自学，要求思考：在这次战斗中，谁胜谁负？或者是否打成了平局？找出有关内容（自由组合讨论）3、读、议：第一层——平局没占到便宜。赵王为秦王鼓瑟，秦王为赵王击 。第二层：赵国胜。A、秦王请赵王鼓瑟（王对王）蔺相如逼秦王击 （ 对君）指导朗读。B、赵国弱，秦国强：去，怕有危险；不去，表示胆怯。4、齐读12、13小节，说说：为什么赵国能取得胜利？从书上找依据，谈体会。5、小结本段。四、再次出示填空题（第一教时中的内容）总结三个小故事。第 三 教 时总结全文，领会中心，学习过渡句段，初步认识并了解作用，完成作业。教学过程：一、总结全文：