语文六年级教案：《将相和》教案

教学目标：1、了解蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神，顾大局识大体的品质，以及廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益、集体利益高于一切的道理。2、学会生字新词，理解五个成语的意思。3、认识过渡句与过渡段，初步了解它们的作用。4、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括人物特点的方法。教学重点和难点：认识过渡句与过渡段，初步了解它们的作用。进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括人物特点的方法。教学过程：一、揭题，简介背景。1、提题《将相和》，齐读课题，正音。2、简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。3、从题目中你能知道些什么？（将与相本来是不和的，后来又和好了。）二、初读课文，检查预习。1、 小组读课文，解决生字词语问题。A、生字（字形）：璧 蔺 颇 荆（字音）：怯 将 相B、理解词语意思：无价之宝 绝口不提 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力2、思考：将与相（廉颇与蔺相如）是因为什么而不和的？三、再读课文，理清脉络。1、自由读课文，说说廉颇与蔺相如因为什么而不和？（蔺相如完璧归赵，又在渑池之会有出色表现，廉颇心存嫉妒，所以两人不和。）2、本文讲了哪几个小故事？找出每个故事的起止，并用小标题概括每个故事。3、找到故事之间的过渡句，说说它们的作用。4、利用过渡句和过渡段给课文分段，并概括每一段的段落大意。四、学习“完璧归赵”1、课文有一句话直接写出了廉颇的心存不满，快速默读课文，用横线划出这句话。2、交流：“……他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴……”思考：蔺相如是不是仅靠一张嘴呢？我们先从第一个故事中去找答案。3、自由阅读第一个故事，你觉得蔺相如成为上大夫靠的是什么？并找出能支持你观点的有力的证据。靠胆识过人：A、秦国最强，常常进攻别的国家。B、赵王和大臣们……只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。C、您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。……靠聪明机智：A、这块璧有点儿小毛病，让我指点给你看。B、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。……靠洞察人心：A、蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。B、秦王怕撞碎了璧，连忙把他劝住…………4、讨论：蔺相如会撞碎和氏璧吗？5、你觉得蔺相如是怎样一个人？五、学习“渑池之会”。1、蔺相如这种机智勇敢、不畏强暴能洞察人心的品质同样体现在另一个故事中。2、读第二个故事，说说这个故事讲了什么？3、小组讨论：渑池之会上，你觉得赵王和秦王究竟谁胜谁负？请说明尽量多的理由并作记录，准备交流。4、分述理由，更深地体会蔺相如的性格特点。A、赵王为秦王鼓了瑟，秦王也为赵王击缶，但秦国是大国、强国，赵国是小国、弱国，因此可以说赵王胜了秦王。B、赵王鼓瑟是秦王让他做的，而秦王击缶是赵王的手下蔺相如让他做的。C、赵王鼓的瑟声音优雅动听，让人悦耳，而秦王击的缶声音像高破罐子一样，比较刺耳。D、秦王是在十分难堪的情况下才击的缶。……5、说说你对蔺相如人物的理解。六、学习“负荆请罪”。1、廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪？2、“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争地位，就不顾国家的利益，真是不应该。”3、从这一段中，我们又能体会出蔺相如的另一个品质——国家利益为重，从哪些词句可以看出？4、你觉得廉颇是怎么样一个人？七、小结1、 过渡句、段的作用。2、从人物的言行中体会人物的品质特征。3、说说课文告诉我们什么道理？八、作业。