小学语文四年级教案：尊严

7《尊严》教学设计丰南一小（东）李宏丽课题 7尊严教学目标1 能正确的、流利的、有感请的朗读课文。2从描写年轻人的神态、动作中体会年轻人自尊的品格。教学重难点通过朗读体会年轻人的内心世界，感悟尊严。课前准备多媒体教学过程课前展示成语故事一导入师：今天我们来学习新的文章7尊严。1看到课题你是怎样理解尊严这个词呢？2我们带着各自的理解再读课题----------尊严。师：有着么一个人，年轻时曾经逃难，单后来却成为美国石油公司董事长，他就是石油大王-------哈默，被与为点石成金的万能富豪。真实因为他旧有最起码的人格---------尊严，才使他走向成功。今天，我们就来学习哈默这种品质，感受一下尊严的力量。二初读课文师：请同学们打开课本，认真读文章，想一想课文主要讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？教师板书 年轻人 哈默三精读文章师：让我们一起走入这个年轻人，一起走入这个年轻人的心灵世界，看看他为什么给我们留下了深刻的印象？1请同学们默读课文，想一想年轻人作为逃难中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？多媒体显示：这些逃难的人显然很久没有吃到东西了，旧狼吞虎咽的的吃起来。年轻人立即狼吞虎咽的吃起来。师：我们一起来读一读，同学们你们刚受到了什么？师：那么这些人，他们被几饿所困，这时候他们最需要的是什么？（食物）是啊，这时，他们连最起码的尊严也顾不上了，只做一件最起码的事情--------添饱肚子，维持生命。然而，年轻人并没有选择这些，他选着了什么？（劳动）师：正因为他有尊严，所以选择了先劳动再干活，那你是从那里知道的？（2------5自然）2请同学们默读2------5自然段的对话部分，并勾画出描写年轻人的外貌、语言、动作的句子仔细品位，看看通过这些描写年轻人给你留下了什么印象？第一次对话“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“不，我没什么活儿需要您做。”师：此时，他内心想什么？如果你就是这个年轻人你想怎样表达这句话，试着读一读。师：你感觉这是一个什么样的年轻人？（自立）请你试着读一读。师：通过你的朗读我看到了一个自食其力的年轻人。此时，你对年轻人又有什么样的感受？（敬佩）请你带者对年轻人的敬佩之请再读这句话。第二次对话先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！我想起来了，我家确实有一些活需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活。师：你感觉这是一个什么样的年轻人？此时，年轻人内心想什么？师：那怎样表达这句话呢？（坚定的语气）好，我们再读这句话，读出这这种坚定的语气。第三次对话不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西！小伙子，您愿意为我捶捶背吗？师：年轻人给你留下了什么印象？（坚持原则）师：那此时年轻人就站在你的面前，你想说写什么？师：让我们在带着这种敬佩之请读年轻人的三次语言，再次品位年轻人的心灵世界，体会尊严的分量把！师：我想每一个人都会被年轻人的行为感动，赢得杰克迅大叔赞赏（板书赞赏）所以杰克迅大叔给了小伙子一个捶背的机会。那年轻人是怎么作的？着说明他是一个真样的人？师：这时，年轻人获得食物与其他人有什么不同？师：这个年轻人虽然是个落破的人但他却有尊严。懂得通过劳动获却食物。那杰克迅大叔是怎样评价他的？（别看他现在什么也么有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）师：谁愿意读一读这句话？你为什么这么读？师：让我们带者各自的理解再读这句话。师：如果年轻人是匹千里马，那么也要有人去欣赏他，那这个人就是杰克迅大叔是他给了年轻人机会，才让尊严的价值奕奕生辉。让我们再次走入这次对话感受尊严的力量！学生齐读师：是啊，尊严是一则广告，尊严是一种力量，尊严更是一种崇高，他激励着我们永远前进！课下作业搜集有关品德的名言板书 ７尊严年轻人 杰克迅赞赏