一年级数学教案：认识钟表教学设计

认识钟表教学设计 教学内容:

教科书第91、92页的内容,练习十六的第1~3题。

教学目标:使学生学会看钟表上的整时,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具、学具准备:

有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表,学生每人准备一个学具钟表。

教学过程:

一、导入新课

1.用录音机放闹钟的声音。

2.教师:这是什么声音?

3.出示教科书第91页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?

二、教学新课

1.初步认识钟面。

教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?

学生:钟面上有两根针,还有1~12这些数。

学生:还有一些格。

教师:这两根针有什么特点?

学生:一根长一些,细一些;另一根短一些,粗一些。

教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。

2.认识整时。

现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?

学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。

教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?

学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

1.让学生独立做第92页的练习题。

2.做练习十六的第1~3题。