小学英语三年级上册 Module 5Unit 1应该这样来设计！
本节课的内容是《新标准英语》三年级起始三年级上册Module5 Unit 1 How many?将从学情分析、教材分析、教学模式、课堂设计、板书设计、教学评价这六个方面来进行说课。
1、 学情分析
从年龄特点、现有能力水平这两个方面进行分析。
三年级学生性格活泼开朗，好动，好奇心强，喜欢表现自己，对任何事表现出积极的态度，求知欲强，但缺乏耐心，自制力不强，注意力较为分散 。
通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识 。
二、教材分析
本单元内容
本模块共分两个单元，本课是第一单元，第一单元How many?是新语言的呈现单元。Nine girls? 为第二单元，是语言的扩展练习单元。本课通过熊猫Panpan在变魔术,边变魔术边数自己变出的兔子数量。在这个情境下，数字是通过数数展现出的，而不是单纯的数字描述。我们知道，在数学课里是可以单纯描述数字的，但在语言应用中，数字更多情况下是通过数数来呈现的。
知识的立体整合
本课是学生第一次学习用英语来表达物品的数量。本册学习的是数字1—12的表达及应用，此后，学生们还会在四年级上册第一模块中继续学习13—20的表达及应用。另外，在五年级和六年级中，课本还会反复出现这二十个数字的表达及应用。这充分体现了教材编写的循序渐进和延续性。因此，本课的学习起着至关重要的作用。
教学目标
根据《新课程标准》的要求以及本单元的教学内容，根据新课程标准，我把本课的教学目标设为五大教学目标：
1、语言目标：
1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight.
2）能会说How many? One，two, three, four
3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。
2.情感态度目标
通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。
3.学习策略
形成对数量的兴趣和乐于提出问题。
4.文化意识
了解著名英语儿歌的曲调。
根据以上教学目标的确定，我设定了本单元的教学重难点。
1、教学重点：
1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight
2）会说How many? one,two, three,four
2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。
三、教学模式
情景有文本情景、生活情景、活动情景三个情境，让学生走进“情景”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。
本模式结合我校实际情况，以口语化情景教学为出发点，设置了五个环节的教学模式。首先在热身和导入环节，通过创设情景，营造良好的英语氛围，通过唱歌、韵诗、游戏、竞猜、自由对话等活动，让学生在愉快的气氛中表现自己，在真实的语境中复习巩固已学知识，提高积极性和创造性，为旧知识向新知识的过度做铺垫。
新课呈现与导入环节中，教师可根据具体内容，用直观教具，简单的口语，抓住时机讲目标展示给学生，将学生领入新课的学习中。
语言的学习与操练环节是小学英语课堂的基本活动形式，是学生获得知识的重要途径和方法，是学生将知识转化为能力的桥梁。教师要明确操练内容，操练包括讨论交流，替换练习等。在具体教学过程中，一般是按照在情景中学习生词---听录音---初步感知课文---回答问题理解课文---再听录音---划出不理解的词、短语、句子---小组合作交流，解决疑难问题---教师点拨---跟读课文回答问题---再读课文---小组分角色表演课文。在此过程中，教师发挥主导作用，随时做必要指导。对学生的表现也要作相应的多种方式评价。
巩固练习，拓展应用环节。学习语言的目的在于运用和交际，因此根据学习目标和学生水平，教师创设恰当的情景并布置相应的任务，有意识有目的鼓励学生，把学过的知识运用到真实情景或模拟情景中，达到学以致用的目的。
课堂小结和综合评价环节。总结本课所学语言知识，重难点等，最后评价学生在各项学习活动中的表现。评价的手段要多样化，如语言，加分，加星，小红旗，sticks等。学生和老师可共同评价。
四、教学设计
（一）热身与复习活动
1. Greetings.
2.Let’s sing: Ten little fingers.
[设计意图] 歌曲更适合低年级学生的特点,并运用歌曲中出现的数字引入了本课的新知识。学生乐于学习,而且也在欢快的气氛中学习到了知识.
二）新课呈现与导入
我先从灰太郎和红太郎的故事入手，灰太郎抓了几只羊，但红太郎却要让灰太郎用英语说出羊的只数，从而导入本课的学习。
[设计意图] 根据《英语课程标准》所以我从实际生活入手，设计了学生们所熟悉的动画故事入手，设计任务，导入新知。
（三）语言学习与操练
1.学习课本中的第一部分, 通过兔子妈妈过马路数小兔子来学习one, two, three,four这个四个数字的认读。
2.数小鸟来巩固四个数字。
3.做游戏 What’s missing?
[设计意图]在游戏What’s missing中巩固生词。孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣，巩固了所学知识.
4.呈现课文
1) watch、listen and answer:
How many rabbits?(出示课文动画）
2)Listen 、follow then answer. 同时学习five,six,seven,eight 的认读。
3）小组内读课文并表演课文。
[设计意图]孩子是天生的表演家,他们乐于表演,这样就把死板的课文变成了课本剧.
4）设计数数的游戏来练习所学的数字。
[设计意图] 游戏可以充分激发学生的兴趣,同时通过游戏巩固了本课的重点内容.
5. Chant.将本课的重点句型改变为朗朗上口的儿歌.
[设计意图] 儿歌朗朗上口,便于练习和诵读.
（四）巩固练习与拓展应用
1）超级玛丽游戏
2) Magic bag
3）Make a poster.(为我的农场制作一张海报,根据上面的数字提示贴上相同数量的小动物。)
[设计意图] 通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的。
（五）课堂小结与总结评价
小结 利用知识树回顾本节课学过的重点内容。
评价 进行小组总结评价，评出优胜小组。
五、板书设计
根据本课的重点内容，我将1—８的英文形式板书在黑板上。
六、教学评价
本课的评价采取多样性的评价方式，在课堂中，采取师评、生评、互评的方式进行，形式上采取得星奖励的方式。本课的课后作业采取组内互评的方式进行。