研学旅行课程设计的几大分类 我们必须要知道

研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体。在研学旅行的整体实施过程中，研学旅行课程更是能彰显研学质量的关键因素，不同的课程设计也代表了不同的教育形式，那么研学旅行活动都有哪些分类呢？

研学旅行课程是通过让学生自主选定旅行主题、参与活动计划与组织管理，在自然和社会生活中亲自体验与感悟，从而丰富学习内容，提升学习效果的体验式课程。随着国家有关研学旅行政策的发布，业界内对于研学旅行的课程如何设计展开了积极的探索，作为学校教育的一种延伸，研学旅行课程在设计上继承学校教育的精髓，根据小学、初中、高中不同学段的教学目标，再结合当地资源特点，做出最契合学生素质教育的内容设计。

按课程内容划分

1. 自然资源

近几年自然教育在我国火了起来，并呈现出井喷的发展趋势，教育通过和自然环境的互相接触，让孩子到自然界去发展和探索，从而激发对周围事物的探究欲望。

其实关于自然资源的教育早在100多年前就已经存在，它是通过对特定自然资源环境的分析和利用，遵循合理的课程设计引导人们在自然中探索和学习，建立人与自然间的深度联系，激发人们尊重自然、保护自然的态度。在我国有关自然教育的工作中，研学旅行无疑是最受欢迎的一种，它对于生态旅游领域也产生了很大影响，并形成一种巨大的产业链条。

2. 知识科普

近年来，各种以研学为名的旅行项目持续升温，知识科普类研学则是其中一种。去年12月8日，在中国科技新闻学会主办的“首届中国科普研学论坛”上，来自各个企业、高校、社会团体专家聚焦“推动科技创新资源向科普研学资源转化”话题，以期实现科普研学资源的共建共享，提高青少年科学素质。

知识科普类研学主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源。

3. 体验考察

体验考察类研学专注探究和实践并存，专注学生思想的多维度发展，主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源。

4. 技能拓展

拓展训练起源于二战时期，大西洋有很多船只受到攻击而沉没，只有极少数人在艰难的环境下得以生存，而这些生还者大部分都是年老体弱之人。经调查研究专家们发现他们之所以能活下来，是因为他们有面对突发情况时良好的心理素质和多年的实战经验，后来让年轻海员做技能拓展成为必备的训练项目。

技能拓展主要包括水上、海外和场地三种类型，主要包含红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源。

按组织机构划分

1. 由学校、政府制作的研学课程产品

学校、政府属于公共教育体系，也是最靠近学生教育的场所，他们对学生的学校教育驾轻就熟，对研学旅行却一知半解。这类的研学课程设计往往和学校的综合实践活动相结合，由学校教师带队参加活动，注重“学”多于“游”。

2. 旅行社主导设计的研学课程

一些旅行社也加入了研学这块蛋糕，通过对一些旅行线路进行升级，将一些景区景点进行包装，因为是旅游社为主导，所以这些研学产品大多以旅游作为主线，并不是真正意义上的研学。

3. 研学旅行机构主导的研学课程

随着2016年12月教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》之后，各种各样的研学旅行机构逐渐建立起来，研学旅行机构专注于研学旅行服务，励志打造专业的研学旅行课程，针对不同的历史文化资源开发独具特色的研学旅行产品，在课前准备、课中实施、课后监督上都有明确的标准，偏重个性化定制和用户体验，但盈利性较高。

如何设计出符合学校、家长、孩子多方面需求的研学产品是当下亟需解决的问题，研学旅行产品的设计需要和学校的教育教学目标相结合，通过资源整合健全研学旅行市场，促进研学旅行课程向精品化发展。