识字三教学设计

识字三教学设计

教学要求：

1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。两条绿线内的7个字只识不写。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物和设施。

教学重点：

学会7个生字和由这些生字组成的词。

教学准备：生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：指导看图，初读课文，学习生字：水、火、山

教学过程：

一、导入新课

春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

二、指导看图，学习韵文

1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

三、学习生字，指导写字

1．出示；水、火、山

2．认认笔画，借助范字指导写法。

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

第二课时

课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的`景物外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。/article/

1．教学生字；木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红，临字。